К теме 2

Задание № 1. Заполнить таблицу:

Характеристика принципов обучения

Принципы обучения	Суть принципа	Правила реализации принципа
Научность
Доступность
Наглядность
…
…
…
…

К теме 3

Задание № 1. Заполнить таблицы:

1.Теории организации содержания образования:

Название теории	Автор	Основные положения теории	Достоинства	Недостатки
1.
2.
3.
4.
5.

2.Структура учебного плана:

Части учебного плана	Компоненты учебного плана	Виды учебных занятий
1.	1. 2.	1. 2.
2.	3.	3.

3.Способы построения учебной программы:

Способ построения учебной программы	Сущность способа	Достоинства способа	Недостатки способа
1 2 3 4

4.

Составные части школьной программы
1	2	3	4	5	6

5.Составить схемы: а) требования к учебнику; б) функции учебника; в)структура учебника.

К теме 4

Задание № 1. Заполнить таблицу:

Системы обучения
Система взаимного обучения	Мангеймская	Дальтон – План	План Трампа

К теме 5

1.

Этапы развития методов обучения	Характеристика методов обучения
1.Древние времена
2.Период появления школ
3.Средние века
4.17–18 век
5.19–18 век

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1.Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация.– М., 2006.

2 Кукушин Вадим Сергеевич. Теория и методика обучения: учеб. пособие для вузов /В.С.Кукушин. - Ростов н/Д:Феникс. - 2005 .- 474 с.

3. Педагогика: учеб. Пособие по дисциплине "Педагогика и психология" (часть I"Педагогика") /под ред. П. И. Пидкасистого.- М.: Высшее образование. - 2008.-430 с.

4. Педагогика: учебник для вузов по пед. специальностям/под ред. Л. П. Крившенко.-М.: Проспект. - 2008.-432 с.

5. Подласый Иван Павлович. Педагогика: в 3 кн.: учеб. для вузов по направлению подготовки и специальностям в области "Образование и педагогика"/И. П. Подласый.-2-е изд., испр. и доп.-М. : ВЛАДОС.-(Педагогика и воспитание). Кн. 1:Общие основы. - 2007.-527 с.

6. Сластёнин Виталий Александрович. Педагогика: учеб. пособие для вузов по пед. специальностям/В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина.-5-е изд., стер. - М.: Академия. - 2006.-576 с.

Дополнительная

1. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. – 544с.

2. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 368 с.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ по курсу “Дидактика”

(физико-математический факультет, 2008-2009 учебный год, 2 курс)

Преподаватель Бизина Н.М.

1. Педагогика как наука, ее объект.

2. Категориальный аппарат педагогики.

3. Образование как общественное явление и педагогический процесс.

4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.

5. Взаимосвязь педагогической науки и практики.

6. Связь педагогики с другими науками.

7. Понятие методологии педагогической науки, ее уровни. Методологическая культура педагога.

8. Научные исследования в педагогике.

9. Методы и логика педагогического исследования.

10. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.

11. Закономерности и принципы обучения.

12. Анализ современных дидактических концепций.

13. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

14. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса.

15. Двусторонний и личностный характер обучения.

16. Единство преподавания и учения.

17. Обучение как сотворчество учителя и ученика.

18. Современные модели организации обучения.

19. Общая характеристика классно-урочной системы обучения.

20. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

21. Государственный образовательный стандарт.

22. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.

23. Методы обучения. Общая характеристика.

24. Классификация средств обучения.

25. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы.

26. Инновационные образовательные процессы.

27. Образовательные технологии: понятие, уровни, структура, критерии технологичности.

28. Классификации образовательных технологий.

29. Характеристика одной (на выбор) образовательной технологии, связанной со спецификой наук естественного профиля.

30. Закон РФ об образовании.

31. Формы организации обучения и их развитие в дидактике.

32. Учебные планы государственных и негосударственных школ.

33. Характеристика учебных программ и способов их использования в школьной практике.

34. Характеристика учебников и учебных пособий, требования к ним.

35. Урок как целостная система. Типы уроков и их структура.

36. Основные требования к современному уроку.

37. Технологии контроля и оценки достижений.

38. Предметное тестирование, рейтинговая система контроля в обучении.