Вимоги та завдання до заліку

Тестові завдання (максимальна кількість балів - 20).

Розв’язання тестових завдань передбачає пошук правильної відповіді серед хибних. Мета тестових завдань – встановити ступінь знайомства студентів з основними ідеями та поняттями теми.

Приклад тестового завдання (оберіть правильну відповідь)

Укладання консультативного контракту (досягнення домовленостей з клієнтом)…

1. є обов’язковим і необхідним етапом психологічного консультування

2. може бути усунене з консультативного процесу

3. має відбуватися виключно в письмовій формі

4. обов’язково регулюється юристом або іншим фахівцем правознавцем

Теоретичні завдання (максимальна кількість балів - 30).

Розв’язок теоретичного завдання – це загальний огляд питання, яке має бути викладене стисло, структуровано і містити думку автора (як висновки, узагальнення, класифікації тощо).

1. Предмет, мета, завдання та принципи психологічного консультування.

2. Професійна підготовка психолога-практика, питання компетентності та кваліфікації. Роль особистості психолога у консультаційному процесі.

3. Деонтологія психологічної допомоги: питання професійної етики та відповідальності психолога.

4. Поняття про консультативний запит, консультативні очікування, психологічну проблему та терапевтичні завдання.

5. Типологія моделей, підходів, напрямків та форм у психологічному консультуванні. Етапи психологічного консультування.

6. Психоаналітичний підхід у психологічному консультуванні

7. Особистісно-центроване та екзистенційне консультування

8. Поведінковий та когнітивний підходи у психологічному консультуванні

9. Становлення психологічної допомоги як соціального інституту та професії. Виникнення та розвиток психотерапевтичних шкіл.

10. Психологічне консультування на сучасному етапі, місце психологічної допомоги у системі психологічного знання.

11. Фактори, що впливають на консультативний процес

12. Поняття про консультативний контакт

13. Первинне інтерв’ю, його зміст та структура

14. Технологія первинного інтерв’ю

15. Емоційна взаємодія у консультативному процесі (відображення почуттів, саморозкриття, схвалення, підтримка, заспокоєння, безоціночне прийняття, безпосередні реакції, парадоксальні реакції, гумор тощо).

16. Інтерпретаційні техніки в психологічному консультуванні (мовчання, повтор, перефразування, інтерпретація, переконання, рекомендація тощо).

17. Трансферні реакції та робота з ними.

18. Специфіка використання терапевтичних технік у психологічному консультуванні.

19. Функції та завдання завершення процесу консультування. Причини та індикатори природного завершення консультативних стосунків.

20. Проблеми пов’язані із завершенням процесу консультування: передчасне завершення, опір завершенню.

21. Консультування з питань пошуку та вибору майбутнього чоловіка (дружини).

22. Консультування подружніх стосунків.

23. Консультування дитячо-батьківських стосунків.

24. Консультування шлюбу у кризових ситуаціях.

25. Особистість учителя у консультативному процесі.

26. Особливості консультативної роботи з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку.

27. Психологічна допомога підліткам.

28. Проблеми консультування старшокласників.

29. Студентський вік у призмі психологічного консультування

30. Поняття про групове консультування та психотерапію. Типи груп.

Професійно-орієнтоване завдання (максимальна кількість балів – 50).

ПОЗ 1.

Клієнтський запит. У Вас приватна психологічна практика. За допомогою звернулася 29-річна клієнтка. “Я ніяк не можу створити родину. Вже і вік такий, що треба, і мрію тільки про це – про чоловіка, діток, власне житло… А все не складається. Я зустрічалася із кількома хлопцями. Ми навіть жили разом. Я не можу зрозуміти чому вони йдуть від мене. Я ж так турбуюсь про них, дивлюсь щоб завжди було смачно поїсти: перше, друге, обов’язково десерт, пироги… І щоб були доглянуті, нагладжені, в усьому чистому і свіжому. Завжди з роботи чекаю, тримаю вечерю гарячою. На усі річниці (знайомства, першого цілунку, першого дня спільного життя…) – сюрпризи готую. А як я мамам подобаюсь! Мами від мене в захваті, а от чоловіки… Чого їм не вистачає?”

ПОЗ 2.

Клієнтський запит. У Вас приватна психологічна практика. За допомогою звернувся 50-річний клієнт. “Я психіатр, вдівець. Працюю в геронтологічному відділенні. Мене оточують старі і психічно хворі люди. Мені здається, що старість заразна. Я дивлюсь на себе в дзеркало і бачу як вона захоплює моє обличчя, тіло, мозок. Антидепресанти не допомагають. Може ви допоможете?”

ПОЗ 3.

Клієнтський запит. У Вас приватна психологічна практика. За допомогою звернулась 40-річна клієнтка. “Я художниця. Малюю мініатюри. В них моє життя і мій світ. Ось, – вона виклала малюнки на стіл і ви побачили таке: пуста трамвайна зупинка, освічена жовтим ліхтарем; розсувні двері якогось супермаркету; бетонна клумба із чимось зів’ялим і сміттям; кольоровий смугастий м’яч, під старим ліжком; білизна на мотузці, напірники, простирадла, кальсони; взуттєві відбитки у висохлій багнюці; – і жодної людини. – У мене немає друзів. Зовсім. Як їх знайти?”

Обов’язкова програма при виконанні професійно-орієнтованих завдань

1. Розробіть схему терапевтичної роботи.

2. В ході виконання ПОЗ використайте такі психотерапевтичні техніки: “Аналіз дитячих спогадів” (за А. Адлером); “Парадоксальна інтенція” (за В. Франклом); “Аналіз за ABC-моделлю” (за А. Еллісом); “Нарис фіксованої ролі” (за Дж. Келлі).

3. Продемонструйте використання психотерапевтичних технік за допомогою рольової гри.

4. Підсумуйте результати психотерапевтичної роботи по кожній із технік, обговоріть із клієнтами їхні реакції, висновки до яких вони дійшли.

Умови допуску до заліку

• Здано теми для самостійного опрацювання (викладачу на індивідуальній консультації)

• Виконано професійно-орієнтоване завдання.

Умови автоматичного зарахування заліку

• Здано теми для самостійного опрацювання (викладачу на індивідуальній консультації)

• Виконано професійно-орієнтоване завдання.

• Є оцінки на рівні 61-100 балів за модулі.