Тема для самостійного опрацювання

Тема: Арт-терапія у практиці психологічної допомоги

Питання для самостійного опрацювання:

• Поняття про арт-терапію, можливості та обмеження методу.

• Основні напрямки арт-терапії.

• Техніка арт-терапії: психотерапія музикою, танцем, казкою, малюванням тощо.

Основні поняття: арт-терапія, музикотерапія, казкотерапія, танцювально-рухова терапія, бібліотерапія, малюнкова терапія, тілесно орієнтована психотерапія

Література до теми:

• Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии. – СПб.: Питер, 2002. – С. 14-66.

• Осипова А.А. Арт-терапия // Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – С. 160-207.

Вимоги та завдання до підсумкової модульної роботи №1

Тестові завдання

Розв’язання тестових завдань передбачає пошук правильної відповіді серед хибних.

Приклад тестового завдання (оберіть правильну відповідь):

1. Сутність трансферних явищ, що обумовлюють консультативну взаємодію, полягає у ...

1. директивній поведінці психолога

2. встановленні партнерських стосунків між психологом і клієнтом в ході роботи

3. виникненні невротичної системи стосунків, в основі якої – механізм переносу емоційних ставлень до інших людей на терапевта / клієнта

4. розумінні терапевтом невротичною сутності клієнта

Теоретичні завдання

Розв’язок теоретичного завдання – це правильна відповідь на поставлене питання, яка має бути викладеною стисло, структуровано і містити думку автора (як висновки, узагальнення, класифікації тощо).

1. Предмет психотерапії в історичному контексті.

2. Психотерапія на сучасному етапі, місце психотерапії у системі психологічного знання.

3. Види та форми психотерапевтичної роботи психолога.

4. Мета, завдання та принципи психотерапії.

5. Професійна підготовка психотерапевта, питання компетентності та кваліфікації.

6. Модель взаємостосунків психолога та клієнта у межах різних психотерапевтичних шкіл.

7. Вимоги до особистості психотерапевта в межах різних терапевтичних напрямків та шкіл.

8. Професійна деформація особистості психолога.

9. Професійна етика та відповідальність психотерапевта.

10. Основні етапи психотерапевтичного процесу.

11. Проблеми вивчення особистості клієнта.

12. Проблема меж психотерапевтичного впливу.

13. Критерії ефективності психологічної допомоги.

14. Клінічні та фізіологічні основи психотерапії

15. Психологічні засади психотерапії

16. Медична модель психотерапії, взаємодія у системі “лікар-пацієнт”

17. Психологічна модель психотерапії, взаємодія у системі “психолог-клієнт”

18. Терапевтичні можливості психоаналізу.

19. Особливості терапевтичної взаємодії.

20. Процес психоаналітичної терапії.

21. Техніка психоаналітичної роботи.

22. Психологічне консультування та терапія. Екзистенційно-гуманістична модель.

23. Терапевтична взаємодія у екзистенційно-гуманістичній традиції.

24. Процесуальні особливості консультування та терапії за екзистенційно-гуманістичною моделлю.

25. Техніка терапевтичної роботи.

26. Когнітивно-поведінковий підхід у психотерапії, проблеми світогляду.

27. Психотерапевтична взаємодія в поведінковій та когнітивній психотерапії.

28. Когнітивно-поведінкова психотерапія як процес.

29. Технічні особливості когнітивно-поведінкової психотерапії.

30. Принципи побудови еклектичної психотерапії: системний еклектизм.

31. Що синтезує психосинтез (Р. Асаджиолі): основи світогляду та практика психотерапії.

32. Транзактний аналіз (Е. Берн): теорія та практика психотерапії.

33. Психологія особистісних конструктів та терапія фіксованих ролей (Дж. Келлі).

34. Позитивна психотерапія (проблемний підхід).

35. Поняття про арт-терапію, можливості та обмеження методу.

36. Основні напрямки арт-терапії.

37. Техніка арт-терапії: психотерапія музикою, танцем, казкою, малюванням тощо.

Професійно-орієнтовані завдання

ПОЗ 1.

Клієнтський запит. У Вас приватна психологічна практика. За допомогою звернулася 29-річна клієнтка. “Я ніяк не можу створити родину. Вже і вік такий, що треба, і мрію тільки про це – про чоловіка, діток, власне житло… А все не складається. Я зустрічалася із кількома хлопцями. Ми навіть жили разом. Я не можу зрозуміти чому вони йдуть від мене. Я ж так турбуюсь про них, дивлюсь щоб завжди було смачно поїсти: перше, друге, обов’язково десерт, пироги… І щоб були доглянуті, нагладжені, в усьому чистому і свіжому. Завжди з роботи чекаю, тримаю вечерю гарячою. На усі річниці (знайомства, першого цілунку, першого дня спільного життя…) – сюрпризи готую. А як я мамам подобаюсь! Мами від мене в захваті, а от чоловіки… Чого їм не вистачає?”

ПОЗ 2.

Клієнтський запит. У Вас приватна психологічна практика. За допомогою звернувся 50-річний клієнт. “Я психіатр, вдівець. Працюю в геронтологічному відділенні. Мене оточують старі і психічно хворі люди. Мені здається, що старість заразна. Я дивлюсь на себе в дзеркало і бачу як вона захоплює моє обличчя, тіло, мозок. Антидепресанти не допомагають. Може ви допоможете?”

ПОЗ 3.

Клієнтський запит. У Вас приватна психологічна практика. За допомогою звернулась 40-річна клієнтка. “Я художниця. Малюю мініатюри. В них моє життя і мій світ. Ось, – вона виклала малюнки на стіл і ви побачили таке: пуста трамвайна зупинка, освічена жовтим ліхтарем; розсувні двері якогось супермаркету; бетонна клумба із чимось зів’ялим і сміттям; кольоровий смугастий м’яч, під старим ліжком; білизна на мотузці, напірники, простирадла, кальсони; взуттєві відбитки у висохлій багнюці; – і жодної людини. – У мене немає друзів. Зовсім. Як їх знайти?”

Обов’язкова програма при виконанні професійно-орієнтованих завдань

1. Розробіть схему терапевтичної роботи.

2. В ході виконання ПОЗ використайте такі психотерапевтичні техніки: “Аналіз дитячих спогадів” (за А. Адлером); “Парадоксальна інтенція” (за В. Франклом); “Аналіз за ABC-моделлю” (за А. Еллісом); “Нарис фіксованої ролі” (за Дж. Келлі).

3. Продемонструйте використання психотерапевтичних технік за допомогою рольової гри.

4. Підсумуйте результати психотерапевтичної роботи по кожній із технік, обговоріть із клієнтами їхні реакції, висновки до яких вони дійшли.