Лабораторно-практичний курс

Практичне заняття 1.1.1. Вступ до психотерапії

Зміст практичного заняття:

• Тестовий контроль (1 можлива оцінка)

• Обговорення теоретичних питань (1 можлива оцінка)

Зміст теоретичних питань винесених на практичне заняття:

• Суб’єктивне та об’єктивне розуміння поняття психотерапії.

• Психотерапія як міжгалузева спеціальність.

• Відмінність психотерапії від інших видів психологічної допомоги.

• Розуміння поняття «клієнт як суб’єкт психотерапії», та його відмінність від поняття «пацієнт (об’єкт психіатрії)».

• Невроз та фрустрація як предмет психотерапії.

Завдання для самостійної роботи:

• Ознайомитись зі змістом основних понять: психотерапія, індивідуальна та групова психотерапія, терапевтичний процес, психосоматичні розлади, нозогенії та соматоформні розлади, психотерапевт, клієнт, пацієнт, невроз, фрустрація, інсайт, саморозкриття.

• Ознайомитись зі змістом першоджерел:

• Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Определение психологической помощи и ее содержание. Квалифицированный психолог в сравнении с неквалифицированным. - Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 2000 – с. 28-33

• Браун Д., Педдер Д. Уровни психотерапии. - Браун Д., Педдер Д. Введение в психотерапию: принципы и практика психодинамики. – М.: Независимая фирма “Класс”, 1998 г. – с. 91-102

• Бурлачук Л., Кочарян А., Жидко М. Психотерапия: учебник для вузов. – Спб.: Питер, 2003. – с. 9-12

• Гейер М. Междисциплинарные требования к психотерапии. - Хайгл-Эверс А., Отт Ю., Хайгл Ф. Базисное руководство по психотерапии (пер. с нем. Беллендир Т., Зотова М., Кириленко Н. И др.) Изд. 3-е, Речь, 2001 г. – с. 614-618

• Макаров В. В. Общие положения психотерапии. – Макаров В.В. Избранные лекции по психотерапии. - М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – c. 40-56

• Карвасарский Б.Д. Определение психотерапии и содержание основных понятий. - Психотерапия / Под. ред. Б.Д. Карвасарського. – СПб: Издательство “Питер”, 2000. – с. 5-16

• Романин А.Н. Введение. Невроз и фрустрация как объекты работы психотерапевта. - Романин А.Н Основы психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. за­ведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. – с. 1-6

Практичне заняття 1.1.2. Показання та доцільність психотерапевтичного впливу

Зміст практичного заняття:

• Тестовий контроль (1 можлива оцінка)

• Обговорення теоретичних питань (1 можлива оцінка)

Зміст теоретичних питань винесених на практичне заняття:

• Поняття психотерапевтичної інтервенції.

• Поняття про межі психотерапевтичної допомоги.

• Розуміння понять показання та протипоказання до психотерапії.

• Психологічні та медичні аспекти застосування психотерапевтичного впливу.

• Психотерапія як вид діагностичного пошуку.

• Використання психотерапії в залежності від типу особистості клієнта.

• Поняття конфіденційності в психотерапевтичній практиці. Юридичні та моральні аспекти конфіденційності.

Завдання для самостійної роботи:

• Ознайомитись зі змістом основних понять: деонтологія, професійна компетентність, конфіденційність, толерантність, професійна етика, межова особистість, психотична особистість, невротична особистість.

• Ознайомитись зі змістом першоджерел:

• Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Этика и ответственность. - Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 2000 – с. 26-28

• Браун Д., Педдер Д.Отбор и результаты. - Браун Д., Педдер Д. Введение в психотерапию: принципы и практика психодинамики. – М.: Независимая фирма “Класс”, 1998 г. – с. 170-181

• Бремс К. Юридические и этические проблемы в детской терапии. Полное руководство по детской психотерапии. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С. 51-78.

• Бюдженталь Дж. Обязательства психотерапевта. - Журнал практической психологии и психоанализа, №4, 2005

• Гжогалик Д., Энке Г. Психотерапевты и делитанты. - Хайгл-Эверс А., Отт Ю., Хайгл Ф. Базисное руководство по психотерапии (пер. с нем. Беллендир Т., Зотова М., Кириленко Н. И др.) Изд. 3-е, Речь, 2001 г. – с. 678-681

• Мак-Вильямс Н. Клиническое приложение уровней развития организации личности. - Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе/Пер. с англ. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. — с. 95-129

• Кернберг О.Ф. Показания и противопоказания к различным типам психоаналитической психотерапии. - Кернберг О.Ф. Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии/Пер. с англ. М.И. Завалова. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 2000. — с. 211-224

• Положение об этических принципах Европейской ассоциации психотерапии // http://hopo.com.ua/ethic.html

• Хайгл-Эверс А., Отт Ю., Хайгл Ф. Этика в психотерапии. - Хайгл-Эверс А., Отт Ю., Хайгл Ф. Базисное руководство по психотерапии (пер. с нем. Беллендир Т., Зотова М., Кириленко Н. И др.) Изд. 3-е, Речь, 2001 г. – с. 371 -386

Практичне заняття 1.2.1. Особливості психотерапевтичної взаємодії між клієнтом та психотерапевтом

Зміст практичного заняття:

• Тестовий контроль (1 можлива оцінка)

• Обговорення теоретичних питань (1 можлива оцінка)

Зміст теоретичних питань винесених на практичне заняття:

• Суб’єктивне сприйняття особистості психотерапевта.

• Об’єктивні вимоги до особистості психотерапевта.

• Мотивація клієнтів/пацієнтів на початку та під час психотерапії.

• Динамічна модель взаємодії в системі психотерапевт – клієнт.

• Поведінкова модель взаємодії в системі психотерапевт – клієнт.

• Феноменологічна модель взаємодії в системі психотерапевт – клієнт.

Завдання для самостійної роботи:

• Ознайомитись зі змістом основних понять: без оціночне прийняття клієнта, емпатія, симпатія, конфронтація, колегіальність, терапевтичний альянс, психологічна порада, психологічне консультування, прямий вплив, психологічний контракт, динамічна модель, поведінкова модель, феноменологічна модель, мотиваційні типи клієнтів, 5-ти фазова терапевтична концепція реагування пацієнта на терапію.

• Ознайомитись зі змістом першоджерел:

• Браун Д., Педдер Д. Отношение в процессе терапии. - Браун Д., Педдер Д. Введение в психотерапию: принципы и практика психодинамики. – М.: Независимая фирма “Класс”, 1998 г. – с. 61-72

• Браун Д., Педдер Д.Отбор и результаты. - Браун Д., Педдер Д. Введение в психотерапию: принципы и практика психодинамики. – М.: Независимая фирма “Класс”, 1998 г. – с. 181-191

• Карвасарский Б.Д. Взаимоотношения врача и больного в психотерапии. - Психотерапия / Под. ред. Б.Д. Карвасарського. – СПб: Издательство “Питер”, 2000. – с. 68-81

• Макаров В. В. Личность психотерапевта. – Макаров В.В. Избранные лекции по психотерапии. - М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – c. 56-61

• Менделевич В.Д. Психология лечебного взаимодействия. – Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – 4-е узд. – М.: «МЕДпресс-информ», 2002. - с. 285-302

• Основы психотерапии: Учебн. пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психология», «Социальная педагогика» / Л.Ф.Бурлачук, И.А.Грабская, А.С.Кочарян. – К.: Ника-Центр, 2001. – С. 305-308

• Перре, М., Бауман У. Глава 22.2.1 Общее в структуре течения болезни. - Перре, М., Баумен У. Клиническая психология. - СПб: Питер, 2006 г.

• Поппе Х.Г. Первый контакт в ходе психотерапевтического лечения - Журнал практической психологии и психоанализа, №3, 2000

Практичне заняття 1.3.1. Особливості першої зустрічі та діагностичного інтерв’ю в психотерапії, постановка терапевтичної проблеми

Зміст практичного заняття:

• Тестовий контроль (1 можлива оцінка)

• Обговорення теоретичних питань (1 можлива оцінка)

Зміст теоретичних питань винесених на практичне заняття:

• Особливості першої зустрічі з клієнтом.

• Первинне інтерв’ю як діагностична та психотерапевтична цінність.

• Оцінка запиту клієнта. Сутність особистісної проблеми.

• Формулювання терапевтичної задачі.

• Методи вирішення терапевтичної задачі.

Завдання для самостійної роботи:

• Ознайомитись зі змістом основних понять: психотерапевтична інтервенція, етапи психотерапевтичного процесу, структуроване інтерв’ю, запит, внутрішній конфлікт, особистісна проблема, терапевтична задача.

• Ознайомитись зі змістом першоджерел:

• Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Эмпатия в интервью: диалектика. - Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 2000 – с. 134-135

• Бондаренко А.Ф. Глава 2.2 Структурирование процесса: первая встреча. - Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. 

• Бондаренко А.Ф. Глава 2.3 Коммуникативные техники в консультативной беседе и этикет. - Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. 

• Бурлачук Л.Ф. Этапы психотерапевтического процесса. - Л.Ф.Бурлачук, И.А.Грабская, А.С.Кочарян. Основы психотерапии: Учебн. пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психология», «Социальная педагогика». – К.: Ника-Центр, 2001. – С. 274-286

• Голдстейн В. Первичное интервью и начальные соглашения - Журнал практической психологии и психоанализа, №2, 2000

• Кернберг О.Ф. Структурное интервью. - Кернберг О.Ф. Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии/Пер. с англ. М.И. Завалова. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 2000. — с. 43-74

• Кертис Д.Т., Зильбершац Д. Формулирование проблем и целей пациента в краткосрочной динамической психотерапии - Журнал практической психологии и психоанализа, №3, 2008

• Мак-Вильямс Н. Зачем нужен диагноз? - Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе/Пер. с англ. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. — с. 22-36

• Поппе Х.Г. Первый контакт в ходе психотерапевтического лечения - Журнал практической психологии и психоанализа, №3, 2000

• Ягнюк К.В. Принципы проведения первичной консультации - Журнал практической психологии и психоанализа, №2, 2000

Лабораторне заняття 1.3.1.1. ЗНАЙОМСТВО З КЛІЄНТСЬКИМ ЗАПИТОМ

Зміст лабораторного заняття

• Первинний аналіз клієнтського запиту в ході роботи над професійно-орієнтованим завданням (1 можлива оцінка)

• Самоаналіз та групова рефлексія навчально-професійних умінь “проводити категоріально-термінологічне довизначення проблеми”, “формувати реалістичні очікування у клієнта”, “визначати напрямки майбутньої практичної роботи”

Інструкція до лабораторної роботи

Ознайомтесь з клієнтським запитом¹ (професійно-орієнтовані завдання 1-3 на вибір). Змоделюйте ситуацію першої зустрічі із клієнтом (первинного інтерв’ю), в ході якої відбувається довизначення проблеми, аналіз клієнтських очікувань та визначення напрямків подальшої роботи. Продемонструйте, у вигляді діалогу із клієнтом, процедуру уточнення проблеми, формулювання реалістичних очікувань та обґрунтування потреби у психотерапевтичній роботі. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (І. Етап первинного аналізу проблеми).

ПОЗ 1.

Клієнтський запит. У Вас приватна психологічна практика. За допомогою звернулася 29-річна клієнтка. “Я ніяк не можу створити родину. Вже і вік такий, що треба, і мрію тільки про це – про чоловіка, діток, власне житло… А все не складається. Я зустрічалася із кількома хлопцями. Ми навіть жили разом. Я не можу зрозуміти чому вони йдуть від мене. Я ж так турбуюсь про них, дивлюсь щоб завжди було смачно поїсти: перше, друге, обов’язково десерт, пироги… І щоб були доглянуті, нагладжені, в усьому чистому і свіжому. Завжди з роботи чекаю, тримаю вечерю гарячою. На усі річниці (знайомства, першого цілунку, першого дня спільного життя…) – сюрпризи готую. А як я мамам подобаюсь! Мами від мене в захваті, а от чоловіки… Чого їм не вистачає?”

ПОЗ 2.

Клієнтський запит. У Вас приватна психологічна практика. За допомогою звернувся 50-річний клієнт. “Я психіатр, вдівець. Працюю в геронтологічному відділенні. Мене оточують старі і психічно хворі люди. Мені здається, що старість заразна. Я дивлюсь на себе в дзеркало і бачу як вона захоплює моє обличчя, тіло, мозок. Антидепресанти не допомагають. Може ви допоможете?”

ПОЗ 3.

Клієнтський запит. У Вас приватна психологічна практика. За допомогою звернулась 40-річна клієнтка. “Я художниця. Малюю мініатюри. В них моє життя і мій світ. Ось, – вона виклала малюнки на стіл і ви побачили таке: пуста трамвайна зупинка, освічена жовтим ліхтарем; розсувні двері якогось супермаркету; бетонна клумба із чимось зів’ялим і сміттям; кольоровий смугастий м’яч, під старим ліжком; білизна на мотузці, напірники, простирадла, кальсони; взуттєві відбитки у висохлій багнюці; – і жодної людини. – У мене немає друзів. Зовсім. Як їх знайти?”

Лабораторне заняття 1.3.1.2. АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ КЛІЄНТА

Зміст лабораторного заняття

• Аналіз проблеми клієнта в ході роботи над професійно-орієнтованим завданням (1 можлива оцінка)

• Самоаналіз та групова рефлексія навчально-професійних умінь “аналізувати власний навчально-професійний досвід”, “підбирати та аналізувати літературу з проблеми”, “формулювати припущення про причини виникнення проблеми”, “планувати та проводити консультації з фахівцями”

Завдання для самостійної роботи

• Систематизуйте власний досвід виконання подібних завдань. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань).

• Знайдіть джерела, в яких розкривається проблема уточнена та окреслена вами в ході первинного інтерв’ю та джерела, в яких описується техніка психотерапевтичної роботи у випадках, подібних описаному у професійно-орієнтованому завданні. Сформулюйте припущення щодо причин виникнення проблеми клієнта. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (2.2. Підбір і аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми).

Інструкція до лабораторної роботи

Обґрунтуйте необхідність консультацій із фахівцями, підготуйте перелік питань. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (2.3. Консультація з фахівцями).

Практичне заняття 1.3.2. Розв’язання терапевтичної задачі. Оцінка ефективності психотерапевтичного процесу

Зміст практичного заняття:

• Тестовий контроль (1 можлива оцінка)

• Обговорення теоретичних питань (1 можлива оцінка)

Зміст теоретичних питань винесених на практичне заняття:

• Спостереження за клієнтом – шлях розуміння його особистості.

• Інтерпретація терапевтичного матеріалу.

• Проблема досягнення інсайту.

• Оцінка ефективності психотерапевтичного процесу: суб’єктивні та об’єктивні аспекти.

Завдання для самостійної роботи:

• Ознайомитись зі змістом основних понять: інтерпретація, інсайт, рефлексія, суб’єктивна/об’єктивна результативність психологічної допомоги, макро- та мікрорезультати психотерапії.

• Ознайомитись зі змістом першоджерел:

• Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Навыки наблюдения за клиентом. - Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 2000 – с. 141-167

• Бремс К. Планирование терапии. - Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С. 324-335

• Бремс К. Заключительная часть. - Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С. 581-609

• Бурлачук Л.Ф. Этапы психотерапевтического процесса. - Л.Ф.Бурлачук, И.А.Грабская, А.С.Кочарян. Основы психотерапии: Учебн. пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психология», «Социальная педагогика». – К.: Ника-Центр, 2001. – с. 286-305

• Калина Н.Ф. Завершение терапии. - Н.Ф. Калина Основы психоанализа. - "Рефл-бук" "Ваклер" 2001. – с. 39-47

• Карвасарский Б.Д. Оценка эффективности психотерапии. - Психотерапия / Под. ред. Б.Д. Карвасарського. – СПб: Издательство “Питер”, 2000. – с. 81-85

• Пери С., Купер А.М., Мичелс Р. Психодинамическая формулировка_ ее цель, структура и клиническое применение. - Журнал практической психологии и психоанализа, №1, 2009

• Перре, М., Бауман У. Глава 22.2.2 Общее в структуре течения болезни. - Перре, М., Баумен У. Клиническая психология. - СПб: Питер, 2006 г.

Лабораторне заняття 1.3.2.1. ПЛАНУВАННЯ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧНОЇ РОБОТИ

Зміст лабораторного заняття

• Планування психотерапевтичної роботи із клієнтом, передбачення можливих проблем (1 можлива оцінка)

• Самоаналіз та групова рефлексія навчально-професійних умінь “складати розгорнутий план виконання завдання”, “підбирати методи та аналізувати ресурси”, “передбачати проблемні моменти”.

Інструкція до лабораторної роботи

• Складіть розгорнутий план психотерапевтичної роботи з клієнтом. Окресліть психологічну проблему, сформулюйте терапевтичні завдання, які маєте поетапно розв’язати у ході психотерапевтичної роботи із клієнтом.

• Спробуйте передбачити проблемні моменти. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання; 2.5. Передбачення проблемних моментів).

Лабораторне заняття 1.4.1. Психоаналітичні техніки у роботі з проблемою клієнта

Зміст лабораторного заняття

• Використання психоаналітичних технік у роботі з проблемою клієнта (1 можлива оцінка)

• Самоаналіз та групова рефлексія навчально-професійних умінь “збір емпіричних даних”, “аналіз та інтерпретація емпіричнихданих”, “надання психологічної допомоги”, “повідомлення результатів людині, що звернулась за психологічною допомогою”

Завдання для самостійної роботи

• Підберіть психотерапевтичні техніки психоаналітичного напрямку, ефективні у роботі з проблемою клієнта та обґрунтуйте вибір, з огляду на терапевтичні завдання. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання).

• Опрацюйте літературу:

• Адлер А. Ранние воспоминания // Адлер А. Наука жить. – Киев: Port-Royal, 1997.

• Таланов В.Л, Малкина-Пых И.Г. Получение раннего воспоминания. Контент-анализ ранних воспоминаний // Таланов В.Л, Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – СПб.: Сова, М.: ЕКСМО, 2003. – С. 352-357.

Інструкція до лабораторної роботи

Змоделюйте ситуацію застосування психотерапевтичних технік у роботі з клієнтом. Використовуйте обов’язкову (“Аналіз дитячих спогадів” (за А. Адлером)) та додаткові (знайдені вами) техніки роботи. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (3.3. Надання психологічної допомоги).

Лабораторне заняття 1.5.1. ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-гуманістичні техніки у роботі з проблемою клієнта

Зміст лабораторного заняття

• Використання еззистенційно-гуманісичних технік у роботі з проблемою клієнта (1 можлива оцінка)

• Самоаналіз та групова рефлексія навчально-професійних умінь “збір емпіричних даних”, “аналіз та інтерпретація емпіричнихданих”, “надання психологічної допомоги”, “повідомлення результатів людині, що звернулась за психологічною допомогою”

Завдання для самостійної роботи

• Підберіть психотерапевтичні техніки екзистенційно-гуманістичного напрямку, ефективні у роботі з проблемою клієнта та обґрунтуйте вибір, з огляду на терапевтичні завдання. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання).

• Опрацюйте літературу:

• Франкл. В. Парадоксальная интенция и дерефлексия // Франкл. В. Теория и терапия неврозов. – СПб.: Речь, 2001. – 82-94.

• Осипова А.А. Парадоксальная интенция // Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – С. 59.

Інструкція до лабораторної роботи

Змоделюйте ситуацію застосування психотерапевтичних технік у роботі з клієнтом. Використовуйте обов’язкову (“Парадоксальна інтенція” (за В. Франклом)) та додаткові (знайдені вами) техніки роботи. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (3.3. Надання психологічної допомоги).

Лабораторне заняття 1.6.1. Когнітивні техніки у РОБОТІ з проблемою клієнта

Зміст лабораторного заняття

• Використання когнітивно-поведінкових технік у роботі з проблемою клієнта (1 можлива оцінка)

• Самоаналіз та групова рефлексія навчально-професійних умінь “збір емпіричних даних”, “аналіз та інтерпретація емпіричнихданих”, “надання психологічної допомоги”, “повідомлення результатів людині, що звернулась за психологічною допомогою”.

Завдання для самостійної роботи

• Підберіть психотерапевтичні техніки когнітивно-поведінкового напрямку, ефективні у роботі з проблемою клієнта та обґрунтуйте вибір, з огляду на терапевтичні завдання. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання).

• Опрацюйте літературу:

• Эллис А. Схема А-В-С — основа рационально-эмоциональной терапии // Эллис А. Гуманистическая психотерапия: Рационально-эмоцио­нальный подход. – СПб.: Изд-во Сова; М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С. 64-78

• Мак Маллин Р. Обучение формуле АВС// Мак Маллин Р. Практикум по когнитивной терапии. – СПб.: Речь, 2001. – С. 22-54.

Інструкція до лабораторної роботи

Змоделюйте ситуацію застосування психотерапевтичних технік у роботі з клієнтом. Використовуйте обов’язкову (“Аналіз за ABC-моделлю” (за А. Еллісом)) та додаткові (знайдені вами) техніки роботи. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (3.3. Надання психологічної допомоги).

Лабораторне заняття 1.7.1. системно-еклектичні техніки у роботі з проблемою клієнта

Зміст лабораторного заняття

• Використання системно-еклектичних технік у роботі з проблемою клієнта (1 можлива оцінка)

• Самоаналіз та групова рефлексія навчально-професійних умінь “збір емпіричних даних”, “аналіз та інтерпретація емпіричнихданих”, “надання психологічної допомоги”, “повідомлення результатів людині, що звернулась за психологічною допомогою”

Завдання для самостійної роботи

• Підберіть техніки системно-еклектичних напрямків психотерапії, ефективні у роботі з проблемою клієнта та обґрунтуйте вибір, з огляду на терапевтичні завдання. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання).

• Опрацюйте літературу:

• Фрейджер Р., Фейдимен Д. Терапия фиксированных ролей // Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 417-420.

• Хьелл Л., Зиглер Д. Терапия фиксированных ролей // Хьелл Л., Зиглер Д. Теориии личности. – СПб: Питер, 2000. – С. 471.

Інструкція до лабораторної роботи

Змоделюйте ситуацію застосування психотерапевтичних технік у роботі з клієнтом. Використовуйте обов’язкову (“Нарис фіксованої ролі” (за Дж. Келлі)) та додаткові (знайдені вами) техніки роботи. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (3.3. Надання психологічної допомоги).