Конкурс №4

«Весна». Очень уж я песни да музыку люблю!

Сразу от песен и солнышко становится теплее и ручьи бегут…

Вот и посмотрим, какая команда исполнит лучше песню!

(Команды по-очереди исполняют подготовленные песни)

«Весна»: Хорошо. Какие песни замечательные!

Подарю я фишки всем!

«Весна»: Мои лесные зверюшки прислали свои игрушки.

Вот белочки шишки мне дали, чтобы здесь с ними вы поиграли,

а эти грибы мне ежи принесли.

(Аттракцион: «Кто больше соберет с завязанными глазами грибов

и шишек»).

Подводятся итоги конкурса, раздаются фишки.

Конкурс № 5

«Чья команда больше вспомнит и расскажет стихов о весне».

Дети получили заранее стихи, выучили их.

Нас много, ребята!

Пусть каждый из нас

Хоть кустик для сада

Посадит сейчас.

Пусть лучше и краше,

Сама как весна,

Становится наша

Родная страна.

М.Карим. «Прилетай же!»

Милый скворушка-скворец,

Прилетай же, наконец!

Для тебя я дом построил-

Не скворешня, а дворец.

Прилетай и распевай!

Песню про зеленый май.

Прилетай в наш двор скорей!

Все готово! Прилетай

Не мешайте мне трудиться!

Я водицы притащу

И колодезной водицей

Всех, конечно угощу.

Пейте, пейте, не жалейте

А хотите, и лейку лейте,-

Поливайте огород,

Он ведь тоже воду пьет.

А. Прокофьев. «Хороши мои дела».

Хороши мои дела:

Я дорожку подмела,

Я ромашку поливала,

Чтобы лучше расцвела.

Пусть скорее расцветает,

Пусть белеет на лугу…

Я такая, я такая-

Без работы не могу.

На этой неделе

Грачи прилетели.

Хоть трудна была дорога,

Старший грач прикрикнул строго:

«За работу! Дела много!

Помни сам, других учи,

Да по-настоящему;

Наши черные грачи

Птицы работящие!»

У воробышка весь дом

Называется гнездом.

Только птица уместится

Может в нем

Я пожил бы там-и вылез,

Чтобы здесь пожить опять!

Мы с птенцами бы учились

Потихонечку летать.

«Весна»: Спасибо, ребята. Порадовали вы меня стихами.

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению

Муравьи-терпению.

А вы, ребята, вы, взрослые, знаете, как нужно вести себя в природе?

(Да)

Исполняется песня «Берегите природу».

«Весна». Поздравляю всех с весной!

Счастье будет вам горой,

Урожая воз большой,

На столе всегда пирог!

Легких вам всегда дорог!

Вручение дипломов «Юный эколог».

Заключение.

Подборка материалов для проведения экологических мероприятий с учетом воз­растных особенностей обычно вызывает затруднения у организаторов. Мы надеемся, что эти рекомендации будут востребованы и помогут в организации и проведении дан­ных мероприятий.

Работая в системе, мы достигли определённых результатов и видим, что:

* дети усваивают нормы и правила экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром, трансформируют их в привычки

* выражают потребность в приобретении экологических знаний, ориентируясь на практическое их применение

* самостоятельно включаются в экологически ориентированную деятельность

* проявляют эстетические чувства, умение и потребность видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческой деятельности

* проявляют инициативу в решении экологических проблем ближайшего окружения, в поиске единомышленников.

Апробация разработанных материалов проводилась в МОУ СОШ № 4 города Радужный. В нашем коллективе постоянно ведутся поиски путей приобщения учеников к эколого-природоведческому образованию через использование игровых педагогических технологий, которые опираются на нормы общечеловеческой нравственности и социально-творческую деятельность.

Список литературы.

1. Акимушкин М. Мир животных. - М.: Мысль, 1989.

2. Алексеев В. 300 вопросов и ответов о животных. - Ярославль.1997.

3. Артамонов В. Редкие исчезающие растения. По страницам Крас­ной книги СССР. - М.: Агропром.

Издат., 1989.

4. Атрохин В., Солодухин Е. Лесная хрестоматия. - М., 1998.

5. Балабашев Н.Н. Из жизни леса. - Л., 1987.

6. Бианки В. Лесная газета. - М.: Правда, 1986.

7. Дмитриев Ю.Д. Занимательная биология. Большая книга леса 6-8 класс. - К: Дрофа, 1996.

8. Дмитриев Ю., Пожарицкая Н. Твоя Красная книга. - М.: Моло­дая гвардия, 1963.

9. Дмитриев Ю. Насекомые. - М.: Олимп, 1997.

10. Жунтов Н.Н. Методическое пособие по биологии с использованием фольклора и этнографии коренных народов Западной Сибири. ­Мегион, 1996.

11. Зоопарк в твоей книжке. Насекомые. - Харьков, 1992.

12. Луговой А. Крылатые друзья. - Саранск, 1981.

13. Олимпиада-фестиваль «Школа экологического актива» 1/ Сибирский экологический вестник. - N 11. –

12 июля, 1996.

14. Петров В. Из жизни зеленого мира. - М.: Просвещение, 1982

15. Петров В. Лесные тайны. - М.: Лесная промышленность. 1989

16. Петров В. Растительный мир нашей Родины. - М.: Просвеще­ние, 1991.

17. Птицы. Окно в мир. - М.: Лазурь, 1995; Растения. - М.: Очевидец, 1995.

18. Рохлов В. Занимательная ботаника. - М.: АРС - ПРЕСС. 1999

19. Теремов Л. Занимательная зоология. - М.: АРС - ПРЕСС 1999

20. Трайтан Д.И. Растения. - М.: Просвещение, 1996.

Внеклассное занятие по экологии «Земля — наш общий дом».

Цели мероприятия:

- воспитание бережного отношения к природе и стремления к сохранению экологического равновесия в природе;

- развитие коммуникативных качеств учащихся.

Реквизит

Оборудование:

- иллюстрации и слайды с изображением животных и растений;

- бумажные флажки зеленого и красного цвета.

Ход мероприятия

Учитель. Ребята, сегодня мы поговорим об экологии. Что означает это новое слово?

Экология - это наука о дружбе человека с природой. Давайте вспомним, что такое живая и неживая природа. Как вы считаете, что относится к живой природе?

Звучат ответы школьников.

Учитель. А что мы называем неживой природой?

Звучат ответы школьников.

Ученица.

Человек - это тоже природа, Он ведь тоже закат и восход, И четыре в нем времени года, И особый в нем музыки ход.

Учитель. Теперь давайте поиграем в игру «Отгадай загадку». Если речь в загадке идет о живой природе, вы поднимаете зеленый флажок, а если о неживой - красный.

- Всю зиму он в берлоге спал

Да сладко лапу там сосал.

Весной затопал он спросонок.

Ребята, кто он? (Медвежонок).

К какой природе он относится? Ребята поднимают зеленые флажки. Учитель.

Чтобы я тебя повез,

Незачем давать овес.

Накорми меня бензином,

Вместо ног моих - резина,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит.... (Автомобиль). Ученики поднимают красные флажки. Учитель.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это? (Лиса).

Ребята поднимают зеленые флажки.

Учитель. Я умею чисто мыться Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится Блюдце с теплым молочком. (Кошка).

Ребята поднимают зеленые флажки. Учитель.

Он всюду - в поле и в саду,

Но в дом не попадет.

И никуда я не пойду,

Покуда он идет. (Дождь).

Ученики поднимают красные флажки.

Учитель.

Летит орлица по синему небу,

Крылья распластала,

Солнышко застлала. (Туча)

Ученики поднимают красные флажки.

Учитель.

На дворе в кадушке

Заквакали подружки.

Потом - прыг из ушата!

Кто же это? (Лягушата Ребята поднимают зеленые флажки.

Учитель. Молодцы! Вы справились с заданием. Теперь посмотрите на эти картинки

Учитель демонстрирует слайды и репродукции картин с видами живой природы.

Учитель. Как прекрасна наша природа! Она всегда привлекала к себе внимание поэтов и художников. Обратите внимание на игру красок и ответьте:

- какого цвета небо? (голубого, синего);

- какого цвета облака? (белого);

- каким цветом изображен лес? (зеленым);

- каким лес бывает осенью, а каким - зимой? (желтым, оранжевым, коричневым, красным, бордовым; белым, голубым, серым, черным).

Учитель. Давайте вспомним одно из самых красивых явлений природы. Чтоэто?

- Разноцветное коромысло Над землею повисло. Дети отвечают : радуга.

Учитель. Правильно, это радуга. Вспомним, какими цветами раскрашена радуга? Кто помнит подсказку?

Дети отвечают: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Учитель. Как прекрасно все то, что нас окружает: животные и птицы, цветы и леса. Природа заботится о нас. Она дает нам все: пишу, одежду, воздух и воду. И мы с вами должны бережно относиться к природе. Как вы думаете, что может сделать каждый из нас, чтобы наша планета, наша природа были чисты и прекрасны? Звучат ответы школьников

Учитель. Чтобы сохранить природу, мы должны соблюдать простые правила. (Проводится работа с материалами стенда.)

1. Не бросайте мусор!

2. Не ломайте деревья!

3. Не разоряйте гнезда и муравейники!

4. Не засоряйте водоемы!

5. Берегите насекомых, животных и птиц!

6. Не разводите костры в лесу!

Лес украшает нашу землю. Но только ли для красоты служит лес? Не случайно говорят: «Лес - наше богатство». Мы должны бережно относиться к лесным богатствам. А чем богат лес? Ответ школьников - древесиной.

Учитель. Из дерева и древесины можно сделать много полезных вещей. Ученые подсчитали, что на каждого человека в течение жизни расходуется более 200 деревьев на предметы, которыми мы постоянно пользуемся. Ребята, а вы знаете, что делают из дерева?

Учащиеся отвечают, какие предметы из дерева используются в повседневной жизни

Учитель. Давайте послушаем стихотворение С. Маршака «Праздник леса»

Ученик 1.

Что мы сажаем, сажая леса?

Мачты и реи - держать паруса.

Рубку и палубу, ребра и киль

-Странствовать по морю в бурю и штиль

Ученик 2.

Что мы сажаем, сажая леса?

Легкие крылья - лететь в небеса.

Стол, за которым ты будешь писать.

Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

Ученик 3,

Что мы сажаем, сажая леса?

Чащу, где бродят барсук и лиса.

Чащу, где белка скрывает бельчат,

Чащу, где пестрые дятлы стучат

Ученик 4.

Что мы сажаем, сажая леса?

Лист, на который ложится роса,

Свежесть лесную, и влагу, и тень

-Вот что сажаем в сегодняшний день!

Учитель. А что в нашем классе сделано из дерева? Звучат ответы ребят.

В завершении мероприятия учитель обращает внимание школьников на важность охраны природы, экологического равновесия во всем; просит учеников привести примеры, что они могут сделать для охраны окружающей среды.

47