Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ПСИХ и ПЕД.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
2.96 Mб
Скачать

4. Общие основы педагогики

17. Педагогика как наука

18. Основные категории педагогики

19. Образование как общественное явление и педагогический процесс

20. Методы педагогических исследований

21. Целеполагание в педагогике

22. Педагогический процесс

5. Теория обучения

23. Сущность, структура и функции процесса обучения

24. Основные принципы обучения

25. Цели, содержание и структура непрерывного образования

26. Методы и формы организации учебной деятельности

6. Теория воспитания

27. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе

28. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность

29. Коллектив как объект и субъект воспитания

30. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

7. Управление образовательными системами

31. Система образования в РФ

32. Образовательные учреждения, их типы

33. Принципы управления образовательными системами

34. Методы, приемы, средства управления образовательными системами

8. Основы педагогической деятельности

35. Общая характеристика педагогической профессии

36. Профессиональная деятельность педагога

37. Требования к современному педагогу

38. Мастерство педагогического общения

4. Общие основы педагогики

Тема 17: Педагогика как наука

Вопрос

Ответ

Дефектология из своей структуры исключает …

-  исправительно-трудовую педагогику

- сурдопедагогику

- тифлопедагогику

- олигофренопедагогику

Особую группу педагогических наук, изучающих специфику учебно-воспитательной деятельности внутри определенных возрастных групп, составляет _______ педагогика.

- возрастная

- специальная

- сравнительная

- социальная

Отрасль педагогики, изучающая специфику и закономерности народного воспитания, называется …

- этнопедагогикой

- семейной педагогикой

- сравнительной педагогикой

- историей педагогики

К появлению коррекционной педагогики привела связь педагогики с …

- медициной

- социологией

- философией

- психологией

Аналитическая функция педагогики состоит …

- в анализе, обобщении, интерпретации и оценке педагогического опыта

- в разработке новых педагогических технологий

- в научно-методическом обеспечении управления образовательными структурами

- во внедрении достижений педагогической науки в образовательную практику

Научная дисциплина, объектом которой является целенаправленный процесс формирования личности и коллектива, называется …

- теорией воспитания

- теорией обучения

- теорией управления

- общей педагогикой

Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах является ______ педагогики.

- предметом

- объектом

- задачей

- функцией

Воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс является ______ педагогики.

- объектом

- функцией

- задачей

- предметом

Тема 18: Основные категории педагогики

Вопрос

Ответ

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. 2. Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием. 3. Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

( 1 ) воспитание

( 2 ) образование

( 3 ) развитие

( ) самообразование

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Образование как процесс 2. Образование как результат 3. Образование как система

( 1 ) освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования

( 2 ) достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений

( 3 ) совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям

( ) усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Самовоспитание 2. Самообразование 3. Педагогический процесс

( 1 ) осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств

( 2 ) активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

( 3 ) специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников

( ) процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области. 2. Процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности. 3. Достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений.

( 1 ) самообразование

( 2 ) формирование

( 3 ) образование

( )  развитие

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств. 2. Совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей. 3. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

( 1 ) самовоспитание

( 2 ) воспитание

( 3 ) социализация

( ) формирование

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Образование как процесс 2. Образование как результат 3. Образование как система

( 1 ) освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования

( 2 ) достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений

( 3 ) совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям

( ) усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений. 2. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта. 3. Специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.

( 1 ) образование

( 2 ) социализация

( 3 ) педагогический процесс

( ) педагогическая технология