4. Общие основы педагогики

Вопрос

Ответ

Дефектология из своей структуры исключает …

-  исправительно-трудовую педагогику

- сурдопедагогику

- тифлопедагогику

- олигофренопедагогику

Особую группу педагогических наук, изучающих специфику учебно-воспитательной деятельности внутри определенных возрастных групп, составляет _______ педагогика.

- возрастная

- специальная

- сравнительная

- социальная

Отрасль педагогики, изучающая специфику и закономерности народного воспитания, называется …

- этнопедагогикой

- семейной педагогикой

- сравнительной педагогикой

- историей педагогики

К появлению коррекционной педагогики привела связь педагогики с …

- медициной

- социологией

- философией

- психологией

Аналитическая функция педагогики состоит …

- в анализе, обобщении, интерпретации и оценке педагогического опыта

- в разработке новых педагогических технологий

- в научно-методическом обеспечении управления образовательными структурами

- во внедрении достижений педагогической науки в образовательную практику

Научная дисциплина, объектом которой является целенаправленный процесс формирования личности и коллектива, называется …

- теорией воспитания

- теорией обучения

- теорией управления

- общей педагогикой

Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах является ______ педагогики.

- предметом

- объектом

- задачей

- функцией

Воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс является ______ педагогики.

- объектом

- функцией

- задачей

- предметом

Вопрос

Ответ

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. 2. Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием. 3. Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

( 1 ) воспитание

( 2 ) образование

( 3 ) развитие

( ) самообразование

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Образование как процесс 2. Образование как результат 3. Образование как система

( 1 ) освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования

( 2 ) достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений

( 3 ) совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям

( ) усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Самовоспитание 2. Самообразование 3. Педагогический процесс

( 1 ) осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств

( 2 ) активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

( 3 ) специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников

( ) процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области. 2. Процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности. 3. Достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений.

( 1 ) самообразование

( 2 ) формирование

( 3 ) образование

( )  развитие

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств. 2. Совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей. 3. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

( 1 ) самовоспитание

( 2 ) воспитание

( 3 ) социализация

( ) формирование

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Образование как процесс 2. Образование как результат 3. Образование как система

( 1 ) освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования

( 2 ) достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений

( 3 ) совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям

( ) усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений. 2. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта. 3. Специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.

( 1 ) образование

( 2 ) социализация

( 3 ) педагогический процесс

( ) педагогическая технология