- •Раздел I. Теоретико-методологические основы социальной психологии Семинарско-практическое занятие Занятие №1. Предмет, задачи и методы социальной психологии.
- •План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Темы сообщений
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Социальная психология в схемах и комментариях: Учебное пособие/ в. Крысько. – сПб.: Питер, 2003.
- •Дополнительная
- •Раздел II. Социально-психологические явления.
- •Виды и феномены взаимодействия.
- •Семинарско-практическое занятие
- •Занятие №2 Общение как обмен информацией.
- •План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Темы сообщений
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Семинарско-практическое занятие Занятие №3. Общение как восприятие людьми друг друга и процесс социального познания.
- •План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Темы сообщений
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Социальная психология в схемах и комментариях: Учебное пособие/ в. Крысько. – сПб.: Питер, 2003г.
- •Дополнительная
- •Семинарско-практическое занятие Занятие №4. Общение и взаимодействие. Человек как субъект взаимодействия.
- •План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Темы сообщений
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Темы сообщений
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Семинарско-практическое занятие Занятие№6. Социальная психология малых групп
- •План занятия.
- •Контрольные вопросы.
- •Темы сообщений
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Социальная психология в схемах и комментариях: Учебное пособие/ в. Крысько. – сПб.: Питер, 2003г.
- •1Шадура а. Группа в динамике. // Школьный психолог, № 32, 2000г.
- •2Шевандрин н.И. Социальная психология в образовании. М.,1995г.
- •Дополнительная
- •Иванова н.Л. Социальная идентичность в различных социокультурных условиях //Вопросы психологии.- 2004.-№4, стр. 65
- •Сидоренков а.В. Психологический механизм динамики малой группы: интеграция и дезинтеграция //Вопросы психологии.- 2004.-№5, стр. 63
- •Социальная психология в схемах и комментариях: Учебное пособие/ в. Крысько. – сПб.: Питер, 2003г. Семинарско-практическое занятие Занятие№7. Групповые феномены.
- •План занятия
- •Контрольные вопросы.
- •Темы сообщений
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Раздел IV. Социальная психология личности. Семинарско-практическое занятие. Занятие №8. Социальные качества личности и социальное поведение. Социальная психология в образовании
- •План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Темы сообщений
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Вопросы для самостоятельного изучения и обсуждения
- •Творческие задания
- •Темы рефератов и сообщений.
- •Промежуточные тестовые проверочные задания№1
- •Итоговые тестовые проверочные задания №2 Социальная психология образования
- •Вопросы к зачету
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •10. Анкета обучающегося анкета для студентов
- •Анкета анонимная.
- •Насколько интересна для Вас была изученная дисциплина? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •Аннотация
- •2 Место модуля в структуре ооп:
- •Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: …
- •4. Общая трудоемкость дисциплины составляет ___ 3___ зачетные единицы.
Семинарско-практическое занятие Занятие №3. Общение как восприятие людьми друг друга и процесс социального познания.
Цель занятия: систематизировать знания о психологии общения и взаимодействия людей, научить использовать теоретические положения психологии в понимании и объяснении социально-психологических явлений в практике общения и деятельности, познакомить с основными методами и методиками социальной психологии.
Основные понятия: общение, чувства – конъюнктивные, дизъюнктивные, вербальный и невербальный контакт, тезаурус, квазикоммуникация, формы общения, типы общения, функции общения, виды общения, императивное, манипулятивное, диалогическое, социальный контроль, профессиональное общение, коммуникативные барьеры, фасциация, интерактивная, перцептивная стороны общения, типы взаимодействия, заражение, убеждение, внушение, подражание.
План занятия
1. Понятие и функции социальной перцепции.
2. Механизмы познания и понимания партнера по общению.
3. Эффекты межличностного восприятия.
4.Проблемы межличностного восприятия и способы преодоления затруднений.
Социально-психологический тренинг, коммуникативные игры и упражнения.
№ вопроса |
Характеристика материала, изученного согласно пунктам плана (краткая аннотация вопросов) |
1. |
|
2. |
|
3. |
|
4. |
|
5.
|
|
Контрольные вопросы
Покажите на примере, как работает процесс социального познания.
______________________________________________________________________________________________________
Какие психологические особенности наблюдателя влияют на процесс социального познания?
______________________________________________________________________________________________________
Какие психологические свойства, прежде всего, фиксируются в процессе формирования первого впечатления о человеке?
______________________________________________________________________________________________________
Опишите привычные схемы причинности (объяснения) чужого поведения.
______________________________________________________________________________________________________
Раскройте смысл социального стереотипа, какую роль он выполняет в общении и какие формы приобретает в педагогической практике.
______________________________________________________________________________________________________
Нужно ли скрывать от партнера по общению свои истинные чувства? Почему? ______________________________________________________________________________________________________
Какие способы выражения чувств существуют? Отметьте наиболее эффективные. Почему именно они?
______________________________________________________________________________________________________
Каковы принципы эффективной передачи обратной связи и критических замечаний партнеру по общению?
______________________________________________________________________________________________________