Аннотация

1. Цели модуля:

Целями освоения модуля «Социальная психология» является формирование у студентов системы теоретических знаний о социальной психологии как науке, изучающей закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологические характеристики этих групп. Целями изучения этой дисциплины является формирование умений и компетенций (аналитической, коммуникативной, диагностической, исследовательской и др.). Умений использовать в практической деятельности системы знаний о закономерностях психического развития; факторах, способствующих личностному росту, факторах и динамики групповых процессов, особенностях организации внутригрупповой и межгрупповой коммуникации, организовывать конструктивное взаимодействие личности и социума. Студенты должны овладеть методами изучения личности в различных социокультурных средах приемами активного психолого-педагогического обучения, а также подготовке к принятию квалифицированных решений в области профессиональной деятельности.

2 Место модуля в структуре ооп:

Модуль «Социальная психология» относится к базовой части дисциплины профессионального цикла «Психология». Изучение данного модуля базируется на освоении модуля «Общая психология и история психологии», «История образования и основы педагогики». Содержание модуля «Социальная психология» связано с содержанием модуля «Возрастная и педагогическая психология» и с системой учебно-исследовательских и психолого-педагогических практик. Изучение данного модуля создает основу для формирования у студентов категориального аппарата и методов педагогики как науки.

Входные знания умения и компетенции, необходимые для изучения данного модуля формируются в процессе изучения модуля «Общая психология и история психологии». К началу изучения дисциплины студенты должны владеть основной терминологической базы психологии способами, пониманием целей и задач функционирования системы образования в Российской Федерации, умениями проектирования образовательного процесса, знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного выполнения профессиональной деятельности, для становления социальной компетентности, выработки навыков ориентирования в изменяющихся социальных условиях, а так же как основа для дальнейшего изучения дисциплин гуманитарного и социального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: …

1. способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

2. способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

3. готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

4. способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

5. готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

6. способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• закономерности, движущие силы, особенности функционирования социальных систем и политической организации общества (ОК-3);

• детерминанты исторического процесса и место человека в нем (ОК-2).

Уметь:

• организовывать продуктивное сотрудничество воспитанников и обучающихся (ОК-7);

• использовать знания законов функционирования социальных систем в своей профессиональной деятельности (ПК-7);

• находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ПК-4);

• организовывать педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения (ПК-6);

• Владеть:

• современными методами социального диагностирования (ПК-4)

• способами сопровождения процессов социализации, профессионального самоопределения (ПК-7).

• готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

• способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

• готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

• способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7).