Контрольные вопросы.

1. Какова природа взаимодействия и сотрудничества людей?

______________________________________________________________________________________________________

2. Какова природа соревнования и соперничества людей?

______________________________________________________________________________________________________

3. Какую роль играют стереотипы в деятельности педагога?

______________________________________________________________________________________________________

4. В чем психологический механизм действия социальных норм на поведение человека?

______________________________________________________________________________________________________

5. Смысл и специфика изучения ученического класса.

_______________________________________________________________________________________________________

6. Механизмы формирования малой группы: феномен группового давления (конформность) и процесс групповой сплоченности.

______________________________________________________________________________________________________

7. Каковы особенности развития школьного класса как малой социальной группы с точки зрения его структуры?

______________________________________________________________________________________________________

8. В чем заключаются особенности статусной организации группы в детском и школьном возрасте?

______________________________________________________________________________________________________

Темы сообщений

1. Основные методы изучения малой группы.

2. Социометрический статус индивида в группе

3. Статус и позиция личности в группе

4. Психологические подходы к выявлению уровня развития группы

5. Процессы интеграции и дифференциации в группе

6. Понятие «социально-психологическая атмосфера и «социально- психологический климат».

7. Взаимосвязь стиля руководства и психологического климата.

Задания для самостоятельной работы

1. Определите количество малых в групп, в которых вы состоите.

2. В словарь психологических терминов запишите определения следующих понятий: групповые ценности, нормы, лидер, «групповое давление», социальная установка, индивидуальная установка, аттитюд, иерархия социальных установок, роль, обособление личности.

3. В словарь персоналий запишите краткие биографические сведения о: Дж.  Морено, Э. Мэйо, Ф.У. Тейлор.

Тестовые проверочные задания

1. Когда все члены группы находятся в непосредственном личном взаимодействии это:

а) общение б) контактность) сообщество.

2. Явление, которое составляют групповые нормы, ценности, правила, установки по отношению друг к другу, к общим целям и так далее, обычно формирующее чувство "мы" это:

а) «групповой дух» б) групповая субкультура в) мода.

3. Мера единства, слитности, общности членов группы друг с другом это:

а) интегративность б) сплочение в) темиация.

4. Как называется группа, в которой взаимоотношения опосредуются не содержанием групповой деятельности, а только симпатиями и антипатиями?

а) референтная б) диффузная в) функциональная.

5. Группа, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями это:

а) ассоциация б) корпорация в) кооперация.

6. Группа, в которой взаимодействия опосредуются личностно значимым и общественно ценным содержанием групповой деятельности это:

а) вторичная б) векторная в) коллектив.

7. Кто из ученых предложил делить малые группы на «первичные» и «вторичные»?

а) П.П. Блонский б) Э. Мэйо в) Ч. Кули.

8. Группа, отличающаяся тем, что в ней четко заданы позиции ее членов, предписанные групповыми нормами, строго распределены и роли всех членов группы это:

а) формальная б) официальная в) неформальная.

9. Кто из ученых предложил делить малые группы на «референтные» и «нереферентные»?

а) Г Хаймен б) К. Левин в) Ф. Зимбардо.

10. Кто является основателем социометрического направления в исследовании малых групп?

а) Э. Мэйо б) Дж. Морено в) Д. Майерс.