Тест № 4

1. Метод «коллективного эксперимента» обосновал:

А) Б.М.Бехтерев; В) А.А.Толчинский;

Б) Н.А.Бернштейн; Г) И.М.Сеченов.

2. Состояние боевой готовности, стартовой лихорадки и стартовой апатии – это виды:

А) предстартового состояния; В) рабочего состояния;

Б) стартового состояния; Г) врабатывания

3. К внешним мотивационным факторам НЕ относится:

А. факторы давления

Б. условия труда

В. факторы притяжения-отталкивания

Г. факторы инерции

4. Соотнесите внутренние мотивационные факторы и их содержание

1. Собственные мотивационные факторы профессии	1. Возможности для общественной работы, для достижения желаемого общественного положения, для создания материального благополучия и т.д.
2. Условия труда	2. Предмет труда, процесс труда, результаты труда
3. Возможности для реализации внепрофессиональных целей	3. Физические, территориально-географические, организационные условия, социальные условия

5. Основные подходы к повышению мотивации труда выделил

А. У. Альберг

Б. А. Г. Шмелев

В. М. Аргайл

Г. Г.К. Уайт

ТЕСТ № 5

1. В каком году было организовано ВОП и ПП?

А)1927; В) 1907;

Б)1940; Г)1937.

2. Возможность человека выполнять работу на заданном уровне временных и качественных показателей в течение определенного времени – это:

А) работоспособность; В) профессиональный рост;

Б) деятельность; Г) состояния работоспособности.

3. Соотнесите мотив и его определение

1. Мотив обеспечения	1. Стремление работника реализовать свои потенциальные возможности в процессе трудовой деятельности
2. Мотив призвания	2. Стремление работника реализовать свои социальные устремления, принять участие в общественно-значимой деятельности
3. Мотив престижа	3. Совокупность материальных средств, необходимых для достижения благополучия работника, его семьи

4 Общая, профессиональная, актуальная и потенциальная – это:

А) виды работоспособности; В) задачи работоспособности;

Б) фазы работоспособности; Г) состояния работоспособности.

5. Мотивация труда - это

А. сознательная деятельность людей, направленная на создание материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества и личности;

Б. стимулирование работника или группы к деятельности по достижению целей предприятия через удовлетворение собственных потребностей;

В. объективные, закономерные, типичные процессы снижения возможностей организма работающего человека осуществлять трудовые функции по мере увеличения длительности работы.

Необходимо самостоятельно подготовиться по следующим направлениям:

1.Подготовить предлагаемые сообщения.

2.Ознакомиться с теоретическим материалом

3.Ответить на предлагаемые вопросы.

Основные понятия, рассматриваемые на практическом занятии по данной теме: объект труда, гностические профессии, преобразующие профессии, изыскательские профессии, средства труда, условия труда, карта профессий, машинные дисплеи, учет человеческого фактора, рабочее место, гибкий график работы, посменная работа, социотехническое планирование.

Темы индивидуальных сообщений:

Профессиональное самоопределение старшеклассников.

Профессиональная среда.

Профессиональные способности личности.

Профессиональная пригодность.

Профессиональное выгорание.

Несчастные случаи и травматизмы на работе.

Социотехническое планирование работы.

Рекомендуемая литература:

Университетская б-ка on-line

Карпов А. В., Конева Е. В., Маркова Е. В., Мышкин И. Ю., Орел В. Е. Психология труда. Учебник.-2-е изд. - М.: ЮРАЙТ, 2011. - 351 с.

Манухина С. Ю. Психология труда. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс.-М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 275 с.

1.Линда Джуэлл Индустриально-организационная психология. СПб: Питер,2001.

2.Зеер Э.Ф. Психология профессий. Москва, 2005