Аналіз-рецензія

навчального заняття з дисципліни «Мікропроцесори та ЕОМ»,

проведеного у 371 групі факультету еколого-медичних наук спеціальності «Приладобудування»

к.ф.-м.н., доцентом кафедри «Медичні прилади та системи»

Дворник Ольгою Василівною

У Чорноморському державному університеті імені Петра Могили

Миколаїв, 2013

Виконано:

магістром 5 курсу, факультету еколого-медичних наук

Черемісіною В.В.

Перевірив:

д.ф.-м.н., професор, зав.кафедри «Медичні прилади та системи»

Чуйко Г.П.

1. Загальні відомості про навчальне заняття

Викладачем було проведено захист лабораторної роботи №3 у комп’ютерному класі. Зв’язок з попередніми і наступними заняттями: команди, операції, операнди, мова програмування Assembler. Структура заняття - індивідуальний захист.

Викладачем був поданий необхідний теоретичний матеріал та нагадані вказівки, які були зроблені щодо певних тонких нюансів завдання. Студентська аудиторія уважно слухала пояснення, деякі студенти задавали питання, на які отримували вичерпну відповідь.

2. Підготовка викладача до організації навчального заняття

Ольга Василівна чітко визначила структуру лабораторної роботи, підкреслила актуальність даного матеріалу. Матеріал викладався послідовно та доступно для студентів. Завдяки підготовленому електронному варіанту заняття, який включав в себе фахову та методичну літератури.

3. Постановка мети, завдань навчального заняття як кінцевого результату, необхідного для досягнення викладачем та студентами, створення у студентів установки на досягненні мети.

В ході роботи викладач окреслював практичне використання матеріалу для формулювання пізнавального інтересу студентів до цієї теми.

4. Відбір змісту навчального матеріалу, розвиток особистісного ставлення студентів до нього.

Під час заняття Дворник О.В. відповідала на всі поставлені запитання та приділяла увагу кожному студенту індивідуально, пояснюючи всі складні частини розрахунків.

Після цієї підготовчої роботи студентам були запропоновані деякі приклади на розуміння означень, після ознайомлення з якими вони змогли приступити до виконання індивідуального завдання. При наведенні прикладів були використані різні методи написання коду, в кожному випадку це було найкращим поясненням тих чи інших властивостей об’єктів. Студентам, які не змогли до кінця опанувати тему, Ольга Василівна зробила додаткові пояснення відповідного матеріалу.

Викладач навів приклади інтегрування змісту навчального матеріалу з іншими темами, навчальними курсами і спецкурсами.

5. Застосування методів, прийомів, засобів, форм організації навчально-пізнавальної діяльності студентів

Варто позитивно оцінити саму форму роботи – інтерактивна практика, в ході якої студенти не лише сприймали інформацію, а й були активними її учасниками. Викладач протягом заняття постійно активізував думку студентів, стимулював їх до аналітичного та креативного мислення, прояву власної позиції, поглядів, самостійного пошуку і дослідження. Такий підхід свідчить про педагогічний досвід та відповідальне ставлення до своєї праці, адже викладач всіляко намагається заохотити та стимулювати студентів, і сформулювати у них пізнавальний інтерес до даної теми.