14. Основними стилями поведінки в конфліктних ситуаціях є:

а) конкуренція;

б) співробітництво;

в) пристосування;

г) уникнення;

д) компроміс;

е) всі відповіді правильні.

1. Яка з перелічених нижче група методів не належить до активних методів соціально-психологічного тренінгу:

а) лекції, семінари, бесіди соціально-психологічної тематики тощо;

б) групові дискусії, розбір помилок з практики спілкування, аналіз ситуації морального вибору тощо;

в) рольові ігри, тренінг соціальної перцепції, поведінковий тренінг, невербальна психогімнастика тощо;

г) всі відповіді правильні?

ДЕСЯТИЙ БЛОК

1. В якій групі вказані всі галузі педагогіки, що складають систему педагогічних наук:

а) філософія, соціологія, шкільна гігієна, психологія, анатомія, фізіологія;

б) основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство;

в) педагогічна психологія, педагогічна соціологія, театральна педагогіка, виправно-трудова педагогіка, військова педагогіка;

г) загальна педагогіка, вікова педагогіка, спеціальна педагогіка, методика викладання окремих дисциплін, історія педагогіки, порівняльна педагогіка;

д) педагогіка профосвіти, педагогіка шкіл подовженого дня, педагогіка шкіл-інтернатів, педагогіка вищої школи?

2. Яка група правильно показує найбільш істотні зв ’язки педагогіки з іншими науками:

а) педагогіка, фізика, математика, література, історія, біологія, географія, хімія, іноземна мова;

б) педагогіка, філософія, психологія, кібернетика, економічна

теорія;

в) педагогіка, етика, філософія, соціологія, шкільна гігієна, анатомія, фізіологія;

г) педагогіка, теорія і методика трудового виховання, теорія і методика розумового виховання;

д) основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство?

3. В якій групі вказані основні методи науково-педагогічного дослідження:

а) спостереження, експеримент, бесіда, вивчення робіт і документації, математичні методи;

б) викладання нового матеріалу, бесіда, лабораторна робота, екскурсія, вправа;

в) узагальнення досвіду, тести, анкети, консультації, моделювання;

г) інтерв’ю, аналіз продуктів діяльності, опис, практичні роботи;

д) правильної відповіді немає?

4. Вивченням виховання займається ряд наук. Який варіант відповіді, характеризує вивчення виховання в аспекті педагогічної наук:

а) вивчення виховання як фактора суспільного розвитку;

б) вивчення виховання як фактора психологічного розвитку людини;

в) вивчення виховання як фактора морального прогресу суспільства;

г) вивчення виховання як процесу розвитку і формування людини;

д) правильної відповіді немає?

5. Хто з науковців педагогічної науки вперше ввів класно-урочну систему:

а) Джон Локк;

б) Марк Квінтіліан;

в) Лев Толстой;

г) Ян Амос Каменський;

д) Аристотель?

6. Що визначило виникнення педагогіки як науки:

а) об’єктивна потреба в підготовці людини до життя і праці;

б) піклування батьків про щастя своїх дітей;

в) біологічний закон про збереження роду;

г) процес науки і техніки;

д) правильної відповіді немає?

7. Які школи існували в епоху середньовіччя:

а) жрецькі, спартанські, лицарські, монастирські;

б) церковні, цехові, двірцеві, військові;

в) церковні, монастирські, соборні, цехові, лицарські;

г) жрецькі, двірцеві, військові, цехові;

д) правильної відповіді немає?

8. У чому ви бачите сенс знання фахівцем вікових особливостей особистості:

а) вікова періодизація - це точна схема психічного розвитку людини, у відповідності з якою розробляються і застосовуються універсальні засоби виховання;

б) на основі вікової періодизації фахівець здійснює вивчення індивідуальних особливостей особистості і враховує в процесі спільної діяльності, спілкування, навчання, виховання;

в) знання вікової періодизації дає можливість фахівцю побачити ріст і розвиток біологічного фонду людини;

г) для фахівця знання вікових особливостей людини не має реального сенсу, оскільки всі його методи виховання і впливу ґрунтується

на знанні індивідуальних особливостей людини;

д) правильної відповіді немає?

9. Що називаємо індивідуальним розвитком :

а) кількісні та якісні зміни організму, що проходять в процесі життя людини як соціальної істоти;

б) становлення людини як соціальної істоти, яке проходить в результаті розвитку і виховання;

в) кількісні зміни організму;

г) цілеспрямований процес формування у дітей необхідних поглядів і якостей;

д) правильної відповіді немає?

10. В якій групі перелічені найоптимальніші умови розвитку дитини в сім ’ї:

а) повна сім’я, демократичний стиль стосунків, відвертість стосунків, педагогічна культура батьків, спільна діяльність батьків і дітей;

б) повна сім’я, авторитарний стиль стосунків, сумісний відпочинок, взаємоповага, заохочення;

в) неповна сім’я, демократичний стиль стосунків, взаємоповага, взаємодопомога;

г) неповна сім’я, ліберальний стиль стосунків, покарання, приклад, педагогічна культура, зв’язок із школою;

д) правильної відповіді немає?

11. Що ми називаємо формуванням особистості:

а) цілеспрямований процес формування у дітей необхідних поглядів і якостей;

б) становлення людини як соціальної істоти, яке проходить у результаті розвитку і виховання;

в) кількісні та якісні зміни організму, які відбуваються з організмом людини в процесі всього її життя як соціальної істоти;

г) кількісні зміни організму;

д) правильної відповіді немає?

12. Що ми називаємо спадковістю:

а) всі ті якості характеру, які передаються дитині від батьків;

б) біологічні задатки, що служать основою для розвитку індивідуальних здібностей людини;

в) здібності до різних видів діяльності, що передаються батьками

дітям;

г) спадковість - це той соціальний досвід, який передається з покоління до покоління;

д) правильної відповіді немає?

13. В якій групі названі всі компоненти педагогічної діяльності:

а) організаційний, заохочувальний, стимулюючий, комунікативний;

б) конструктивний, організаційний, комунікативний;

в) пізнавальний, творчий, організаційний;

г) стимулюючий, комунікативний, оцінювальний;

д) правильної відповіді немає?

14. В якій групі перелічені методи навчання в залежності від основних дидактичних завдань:

а) методи оволодіння знаннями, формування вмінь і навичок, застосування одержаних знань, перевірка знань, вмінь, навичок, закріплення вивченого;

б) словесні, наочні, практичні, творчої діяльності, репродуктивні, закріплення вивченого, бесіда;

в) пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, проблемного викладу, лекція, формування вмінь і навичок, творчої діяльності;

г) практичні, бесіда, закріплення вивченого, частково-пошукові, словесні, диспут, наочні, методи оволодіння знань;

д) правильної відповіді немає?

15. Назвіть початкову ланку процесу навчання:

а) сприймання навчального матеріалу;

б) осмислення і розуміння навчального матеріалу;

в) засвоєння навчального матеріалу;

г) закріплення навчального матеріалу;

д) використання отриманих знань в професійній діяльності.

16. Від чого залежить вибір методів навчання:

а) змісту навчального матеріалу, типу заняття, принципів навчання:

б) змісту навчального матеріалу, ступеня знайомства учнів з цим матеріалом і їх життєвого досвіду, дидактичного завдання;

в) типу заняття, принципів навчання;

г) ступеня знайомства учня з навчальним матеріалом і їх досвіду;

д) дидактичного завдання і принципу навчання?

/ 7. Що таке дидактика:

а) дидактика - це теорія навчання і освіти;

б) дидактика - це теорія навчання;

в) дидактика - це теорія виховання;

г) дидактика - це теорія навчання, освіти і виховання;

д) правильної відповіді немає?

18. В якій відповіді найповніше представлена система принципів навчання:

а) науковість, систематичність, послідовність, свідомість і активність учнів, наочність, міцність знань, принцип індивідуального підходу;

б) наочність, активність і свідомість, міцність засвоєння знань, доступність матеріалу, послідовність і систематичність, науковість;

в) науковість, систематичність і послідовність, доступність, зв’язок навчання з життям, свідомість і активність учнів, наочність, міцність засвоєння знань, вмінь і навичок, принцип індивідуального підходу до учня, принцип емоційності в навчанні;

г) виховуючий характер навчання, науковість і доступність, свідомість і активність, наочність і абстрактність, індивідуальний підхід;

д) правильної відповіді немає?

18. Які методи належать до групи наочних методів:

а) графічні роботи, демонстрування, самостійне спостереження;

б) демонстрування, самостійне спостереження, ілюстрування;

в) графічні роботи, вправи, лабораторні роботи;

г) вправи, самостійне спостереження, демонстрування;

д) лабораторні роботи, вправи, демонстрування?

18. До якої групи входять словесні методи навчання:

а) бесіда, робота з книгою, лекція;

б) робота з контурними картами, ілюстрування, демонстрування;

в) розповідь, пояснення, лекція, бесіда, дискусія, диспут;

г) робота з книгою, лабораторні роботи, ілюстрування;

д) правильної відповіді немає?

18. До суто дидактичних принципів навчання можна віднести:

а) індивідуальний підхід до учнів;

б) наочність;

в) цілеспрямованість;

г) систематичність;

д) всі відповіді правильні?

18. Принцип науковості освіти ставить вимоги:

а) розгляду явищ, фактів у взаємозв’язку з іншими науками;

б) викладу історії відкриття наукових законів;

в) опори на життєвий досвід учнів;

г) використання в процесі викладу матеріалу способів формування творчого мислення;

д) планомірної організації навчання?

18. Оптимізація навчаїьного процесу залежить від таких факторів:

а) естетики навколишнього простору;

б) планомірної перевірки й контролю знань;

в) сприятливих умов навчання;

г) доброзичливого морально-психологічного клімату;

д) всі відповіді правильні?