4.3 Логіко-кількісні відношення

Методика призначена для оцінки логічного мислення. Кандидату пропонується вирішити 20 задач на з'ясування логіко-кількісних відносин. Кожна задача містить 2 логічні посилки, в яких літери знаходяться в числових взаємозв'язках між собою. Спираючись на логічні посилки, необхідно вирішити, в якому співвідношенні знаходяться між собою літери, які знаходяться під рискою.

В кожній з цих задач необхідно визначити, яка величина більше або, відповідно, менше іншої, і результат записати під рискою у вигляді співвідношення між величинами „А” і „В” за допомогою знаків „<” або „>”. Вирішувати всі без винятку задачі необхідно виключно в умі, як можна швидше та без помилок.

Приклад 1 завдання тесту:

1

А більше Б в 6 раз Б менше В у 7 раз

В А

На вирішення всіх 20 задач в цілому виділяється 10 хвилин. Після закінчення часу психодіагностичний експеримент переривається і визначається кількість вірно вирішених кандидатом задач за цей час.

4.4 Тест д. Голланда – визначення професійної направленості особистості.

У своїй теорії Д. Голланд робить спробу впорядкувати різні соціологічні і психологічні знання про особу.

Найближчим попередником теорії Голланда слід вважати факторну теорію інтересів Гілфорда, в якій виділялися наступні групи інтересів: інтерес до техніки, до канцелярської праці, до торгівлі і до естетики. Типологія Голланда розроблена не тільки з урахуванням особових характеристик, але і сумісності окремих типів особи з певними типами професійного середовища: реалістичний, інтелектуальний, соціальний, конвенціональний, артистичний.

З точки зору вибору професії суть концепції полягає в тому, що професійна успішність, задоволеність, стійкість і тому подібне залежать, насамперед, від відповідності типу особи типу професійного середовища. Представники тієї або іншої професії – особи однорідні. Кожна професія привертає до себе людей, особистість яких володіє спільними поглядами, схильностями і так далі. Оскільки члени кожної професійної групи володіють певною схожістю, то в багатьох ситуаціях вони реагують в достатній мірі однаково, створюючи тим самим своє характерне інтерперсональне середовище. Люди прагнуть знайти середовище і професію, які дозволили б їм якнайповніше розкрити свої здібності, виразити свої установки і ціннісні орієнтації, зайнятися проблемами, що цікавлять їх. Не проливаючи світло на причини і спонукальні сили формування кожного окремого типу особи, Голланд описує ці типи по наступній широкій темі:

- теоретична модель - цілі, цінності, Я-образ, освітні і професійні цілі;

- переважні професійні ролі, здібності, соціальні дарування;

- оригінальність досягнення;

- особистісний розвиток, життєвий шлях.

Приведемо ці описи в скороченому вигляді.

Реалістичний тип – чоловічий, несоціальний, емоційно стабільний, орієнтований на сьогодення. Його представники займаються конкретними об'єктами і їх практичним використанням: речами, інструментами, тваринами, машинами; віддають перевагу заняттям, що вимагають моторних навиків, спритності, конкретності. Представник даного типу охоче обирає професії механіка, електрика, інженера, агронома, садівника, шофера і тому подібне

Даному типу в даний час властиві більше математичні, ніж вербальні здібності.

Реалістичне професійне середовище. Його завдання конкретні, їх рішення припускає наявність умінь, рухливість, наполегливість. Оточуючі займаються переважно технікою, машинами; робота може проводитися на повітрі; для її виконання потрібна фізична сила. Соціальні навики потрібні в мінімальній мірі і пов'язані з прийомом-передачею обмеженої інформації. Бесіди короткі і стереотипні.

Інтелектуальний тип. Орієнтований на розумову працю. Він несоціальний, аналітчний, раціональний, залежний, оригінальний. У нього переважають теоретичні і, в деякій мірі, естетичні цінності. Він вважає за краще займатися по реалізації пов'язаних з проблемою рішень. Йому подобається вирішувати завдання, що вимагають абстрактного мислення. Інтелектуал, віддає перевагу науковим професіям, наприклад, ботанік, астроном, фізик, математик і ін. Володіє високорозвинутими як вербальними, так і математичними здібностями.

Інтелектуальне професійне середовище. Характеризується вирішенням завдань, насамперед, що припускають наявність абстрактного мислення і творчих здібностей. Апаратура, яка використовується допускає швидше інтелектуальні, ніж фізичні навики. Міжособистісні стосунки грають незначну роль, хоча тут необхідно вміти передавати і сприймати складні словесні конструкції.

Соціальний тип ставить перед собою такі цілі і завдання, які дозволяють йому встановити тісний контакт з навколишнім соціальним середовищем. Володіє соціальними уміннями і потребує соціальних контактів. Рисами його вдачі є соціальність, прагнення повчати і виховувати, гуманність, жіночність. Серед занять, найбільш привабливі - навчання і лікування. В основному це лікар, вчитель, психолог і тому подібне. Прагне триматися в стороні від інтелектуальних проблем. Він активний, залежний, йому властиво пристосовництво. Проблеми він вирішує, спираючись, головним чином, на емоції, відчуття і уміння спілкуватися. Володіє хорошими вербальними і відносно слабкими математичними здібностями.

Соціальне професійне середовище відповідає соціальному типу особи. Типові ситуації і проблеми припускають наявність уміння знатися на поведінці людей. Необхідні здатність переконувати, красномовство.

Конвенціональний тип віддає перевагу чітко структурованій діяльності. З навколишнього середовища він вибирає цілі, завдання, цінності, що виникають із звичаїв і обумовлені станом суспільства. Відповідно до цього його підхід до проблем носить стереотипний, практичний і конкретний характер. Спонтанність і оригінальність йому не властиві. В деякій мірі для нього характерні ригідність, консерватизм і залежність. Надає перевагу професіям, пов'язаним з канцелярією і розрахунками - машинопис, бухгалтерія, економіка. Він володіє хорошими навиками спілкування, а також моторними навиками. Математичні здібності розвинені у нього більше вербальних. Це слабкий організатор і керівник. Його рішення залежать від навколишніх людей.

Конвенціональній особі відповідає конвенціональне професійне середовище (конвенціональний як конформний). Для вирішення завдань, специфічних для даного професійного середовища, необхідні здібність до обробки конкретної рутинної і нумеральної інформації. Даний контингент може обмежуватися і поверхневим способом спілкування.

Підприємливий тип обирає цілі, цінності і завдання, що дозволяють йому проявити енергію, ентузіазм, імпульсивність, домінантність, реалізувати любов до пригодни. Віддає перевагу споконвічно "чоловічим", керівним ролям, в яких він може задовольнити свої потреби в домінантності і визнанні. Це - ведучий, директор, телерепортер, товарознавець, дипломат, журналіст. Йому не до душі заняття, пов'язані з ручною працею, а також що вимагають посидючості, великої концентрації уваги і інтелектуальних зусиль. Віддає перевагу неясним вербальним завданням, пов'язаним з керівництвом, статусом і владою. Агресивний, заповзятливий. Його загальні інтелектуальні здібності посередні, вербальні здібності декілька вище середнього рівня.

Підприємливе професійне середовище відповідає підприємливому типу особи. Щоб керувати іншими людьми, управляти ними, їх переконаннями і так далі, необхідно володіти красномовством. З цією ж метою необхідні і соціальні навики, оскільки в різних, пов'язаних з виконанням трудових функцій операціях, доводиться вступати в спілкування з представниками різних типів в найрізноманітніших ситуаціях. Важливо знатися на мотивах поведінки людей.

Артистичний тип відстороняється від виразно структрованих проблем і видів діяльності, що припускають велику фізичну силу. У спілкуванні з оточуючими спирається на свої безпосередні відчуття, емоції, інтуїцію і уяву. Йому властивий складний погляд на життя, гнучкість, незалежність рішення. Це жіночний, несоціальний, оригінальний тип. Артистичний тип віддає перевагу заняттям творчого характеру - музиціювання, заняття живописом, літературна творчість і ін. У представника артистичного типу вербальні здібності переважають над математичними. Для нього характерні виняткові здібності сприйняття і моторики. Він не зв'язує себе численними стосунками, характерними для більшості людей, яких він вважає за краще відсторонюватися. Вже в молодості для нього характерний високий життєвий ідеал, що відрізняється акцентуванням власного "Я".

Артистичне професійне середовище характеризується вирішенням проблем і завдань, що припускають наявність художнього смаку і уяви. Складніші завдання вирішуються переважно за допомогою фантазії. Всі свої знання, емоційну сторону життя, свою суть це середовище прагне присвятити досягненню конкретної мети.

Важливо підкреслити, що кожна людина володіє особовими властивостями, характерних для всіх шести описаних типів, проте домінує при цьому риси лише одного або декількох типів. Тому іноді модель особи зображається у вигляді комбінації з 6 букв (по позначенню типів), розташованих в порядку зменшення ступеня домінування того або іншого типу. Букви Р - реалістичний, І - інтелектуальний, С - соціальний, К - конвенціональний, П - підприємливий і А - артистичний. Отримана таким чином модель здатна охарактеризувати людину зі сторони його більшої або меншої схильності бути віднесеним до того або іншого типу особи.

Поведінка людини залежить від його особових характеристик, властивостей, а також від того оточення, того середовища, в якому він діє. Типам особи відповідає моделі професійного середовища.

На основі вищеописаного можна створити моделі професійного середовища, які разом з моделями особи дозволяють оцінити сумісність особи з тим або іншим професійним оточенням, з тим або іншим професійним середовищем. У одне середовище людина "вписується" краще, ніж в інше. Джон Голланд запропонував шкалу пристосованості різних типів особи до різного професійного середовища (таблиця 1), в якому використовуються наступні умовні позначення:

++” - тип особи дуже добре пристосований до навколишнього середовища;

„+” - тип особи добре пристосований до навколишнього середовища;

„-” - тип особи недостатньо пристосований до навколишнього середовища;

„--” - тип особи абсолютно не пристосований до навколишнього середовища.

Відповідність типу особі типу професійного середовища є передумовою високих трудових досягнень і задоволеності людини своєю працею.

Таблиця 1 – Відповідність типів особистості професійним середовищам по Голланду

Тип особистості	Типи професійного середовища
	Реаліс-тичне	Інтелекту-альне	Соціаль-не	Конвекцій-не	Підприєм-ливе	Артистичне
Реалістичний Інтелектуальний Соціальний Конвекційний Підприємливий Артистичний	++ + -- - - -	+ ++ - - -- -	- - ++ + + +	- - - ++ - --	- -- + + ++ -	-- - + -- + ++