1. Словообразование как раздел науки о языке.

Словообразование – относительно новый самостоятельный раздел науки о языке.

Сведения по словообразованию появляются давно, но до XIX века оно не имело собственного объекта и сливалось либо с морфологией, либо с этимологией.

Как особый раздел языкознания стал складываться в 40–50-е годы ХХ века.

В 60–80-е годы наука о СО, выделившись из морфологии и лексикологии, стала самостоятельной лингвистической дисциплиной, имеющей свой объект исследования, свою методику анализа и систему понятий.

Термин «словообразование» в лингвистике используется в двух значениях: с одной стороны – это сам процесс образования новых слов и форм слов, с другой – раздел науки о языке, в котором изучается словообразовательная система русского языка.

Под словообразовательной системой понимаются элементы, из которых состоят слова (корни, приставки, суффиксы, окончания), их роль в словопроизводстве, сама структура слов, употребляемых в языке, а также законы, по которым одни слова мотивируются другими, способы образования слов и словообразовательные типы, которые активно участвуют в образовании новых слов.

Подобно лексикологии и фонетике объектом словообразования является слово. Вспомним, что в лексикологии слово рассматривается прежде всего со стороны его предметного содержания, а в фонетике – со стороны его звучания.

Словообразование же изучает слова, между которыми существует двойная связь – общность предметного содержания и фонетического оформления. Причём СО интересуют такие части слов, которые, являясь формально близкими, обладают одновременно и содержательной общностью.

Таким образом, основная единица СО меньше, чем слово, она представляет собой лишь часть слова, однако крупнее, чем звук. В отличие от звука основная единица СО обладает значением и не может быть разделена на более мелкие значимые единицы. Слово же, в отличие от составляющих его значимых единиц, обычно морфологически охарактеризовано и способно к самостоятельному употреблению.

Следовательно, СО тесно связано и с лексикологией, и с фонетикой, и с морфологией.

Выделяя в различных словах повторяющиеся (по форме и значению) части, СО отвечает на вопрос о том, как устроены слова в русском языке, из каких более мелких значимых частей они состоят.

Однако СО позволяет не только выделять более мелкие части из целого, оно устанавливает и те правила, по которым одно слово образовано от другого. А установив такие правила, позволяет не только определить, как устроены слова, но и показывает, каким образом можно образовать новые слова.

Следовательно, СО как особый раздел науки о языке включает две основные части – морфемику (учение о значимых частях слова – морфемах (гр. мorphe – форма), т.е. учение о строении, структуре слова) и собственно СО, изучающее словообразовательную роль морфем, способы образования слов, закономерности современного словообразования.

2. Морфемное членение и словообразовательная структура слова.

Одним из основных понятий морфемики является морф. Морфом называется наименьшая формальная часть слова, имеющая значение. Следовательно, дальнейшее деление морфа на части приведет к выделению меньших элементов – фонем. Но фонемы – единицы незначимые. Морф, в противоположность фонеме, – наименьшая значимая единица.

Каждое слово состоит хотя бы из одного морфа. Для русского языка характерны 2-х и 3-х морфные слова. Самые длинные слова русского языка могут включать 7-8 морфов. Однако в лингвистике употребляется и другой термин : морфема. Морфема - это обобщенная единица. Морфы – это конкретные фонетические представители морфемы. В одну морфему объединяются морфы по 2-м признакам:

* имеют тождественное значение;

* их формальное различие обусловлено грамматической позицией в слове (творог – творожный; друг - друзья - дружба).

Таким образом, морфема – это понятие абстрактное , существующее в нашем сознании. Морфема и морф соотносятся в языке так же, как фонема и звук.

Тождественные по значению морфы, формальная разница между которыми объясняется только их позицией в слове, по отношению друг к другу являются алломорфами.

Алломорфы можно обнаружить не только среди корневых морфем, но и среди морфем приставочных (раз/рас, ис/из, ото/от), суффиксальных (чик/щик, чин/щин, ова/ева, чив/лив). Алломорфы возникают как в разных словах, так и в формах одного слова ( волгоградец – волгоградца, зайчонок – зайчонка).

В одну морфему могут объединяться части слова, тождественные по значению и по позиции в слове. Эти морфемы называются вариантами: учители - учителя; профессоры – профессора. Разница у вариантов касается, как правило, или оттенков лексического значения, или стилистической

характеристики. Эта разница и обеспечивается вариантами морфем, но она не в окончаниях, а в целых словах: учители – духовные наставники; учителя – работники сферы образования; профессоры – устаревшая форма, не употребляется; профессора – литературная норма.

Таким образом, и алломорфы, и варианты морфем являются разновидностями формальной (звуковой) стороны морфемы. По значению различие между ними отсутствует.

Классификация морфем русского языка

В классификации морфем основную роль играют следующие признаки: роль морфемы в слове, значение морфемы, место морфемы в составе слова.

Все морфемы русского языка делятся на корневые и аффиксальные. Основанием для такого деления служит роль этих морфем в составе слова.

Корневая морфема – обязательная часть слова. Не существует слов без корня. Корень – это общая часть всех родственных слов. Аффиксальные морфемы – это факультативная часть слова. Имеются слова без аффиксов: «я», «ты», «здесь», «вчера». Корни и аффиксы также различаются по способу выражения значения: корни выражают значение самостоятельно, аффиксы – только в сочетании с корнями. Корни могут быть единичными, то есть встречаться лишь в одном слове. Аффиксы обязательно повторяются в ряде слов, так как они относят слова к какому-либо классу предметов, признаков, процессов. Таким образом, существуют корни, повторяющиеся во многих словах, и корни, встречающиеся лишь в одном слове: «какаду», «я», «фрау». Но нет и не может быть аффиксов, встречающихся лишь в одном слове. В отличие от аффиксов, корень – более самостоятельная морфема. Если суффиксы и приставки как бы «привязаны» к корню, то корень может употребляться как с аффиксами, так и без них.

Однако существуют слова, корни которых живут в языке только в соединении с суффиксами и приставками, как бы «связаны» с ними: от-вергнуть, с-вергнуть, низ-вергнуть.Они не являются полноценными корнями, поэтому А.А.Реформатским предложено их называть радиксоидами («корень», «подобный»). Слова с радиксоидами имеют свои особенности:

1. Они обязательно должны повторяться в ряде слов;

2. Чем активнее и сопоставимее ряд слов со связанным корнем, тем отчётливее он выделяется в слове: обуть – разуть; добавить – отбавить; одеть – раздеть.

Виды аффиксов

С точки зрения места морфемы в составе слова все аффиксы делятся на морфемы, расположенные перед корнем (приставки), и морфемы, расположенные после корня(суффиксы и постфиксы).

Особенности суффиксов и приставок

Различие между суффиксами и приставками сводится не только к различию их места в составе слова, но и к целому ряду специфических черт:

1. В русском языке грамматические свойства слова обычно выражаются флексиями. Суффикс нередко бывает спаян с ней. Приставки же более

автономны, свободны. Они независимы от влияния флексий и не несут информации о грамматических свойствах слова.

2. Присоединение приставки не изменяет принадлежности слова к части речи, а присоединение суффикса может менять или не менять часть речи: артист – артист-ка; жёлтый – желт-ок.

3. В русском языке нет суффиксов, которые производили бы слова разных частей речи: например, суффикс –лив- производит только имена прилагательные (молчаливый, счастливый, терпеливый); суффикс –ец- только существительные (глупец, хитрец, творец). Для приставок не обязательна тесная связь с какой-либо частью речи. Сохраняя «универсальное» значение, они могут присоединяться к словам разных частей речи: раз-весёлый, рас-красавица; со-автор, со-существовать.

4. Присоединение к слову приставки обычно не меняет значения слова коренным образом, а лишь добавляет к нему некоторый оттенок значения: глаголы – улететь, прилететь, вылететь, подлететь – обозначают те же действия, что и глагол «лететь». Приставка только добавляет к их значению указание на направление движения. Значения суффиксов колеблются от широких и отвлечённых до очень конкретных: автобус-н-ый, желез-н-ый, книж-н-ый (признак через отношение к тому, на что указано в корне), тигр-ёнок, лис-ёнок, кот-ёнок (детёныш животного)

5. Универсальность значения приставок, их структурная самостоятельность приводят к тому, что приставки в своей массе являются более продуктивными, чем суффиксы.

Таким образом, приставка (префикс) – это морфема, стоящая в позиции перед корнем и служащая для образования новых слов в языке.

Суффикс – это морфема, стоящая в позиции после корня и служащая для образования новых слов в языке или их грамматических форм.

* В зависимости от выполняемых в языке функций суффиксы подразделяются на словообразовательные и словоизменительные (формообразующие). Словообразовательные суффиксы изменяют лексическое значение слова (исследовать – исследова-тель). В русском языке суффиксы преимущественно словообразовательные. Среди словообразовательных суффиксов особым богатством отличаются глагольные суффиксы со значением действия или процесса: -е- (старый – стр-е-ть), -и- (белый – бел –и - ть), -а- (сапожник – сапожнич – а – ть), -ка- (ау – ау – ка – ть), -ну- (крепкий – креп –ну - ть), -ича- (любезный – любез – нича – ть), -нича- (лодырь – лодыр – нича – ть), -ирова – (дебют – дебют – ирова –ть), -ова- (совет – совет – ова – ть), -изова- (мобильный – мобил- изова – ть), -изирова – (экран – экран –изирова – ть). Словоизменительные суффиксы служат для образования новых грамматических форм слова, не изменяя при этом лексического значения. К словоизменительным (формообразующим) суффиксам относятся:

1. суффикс прошедшего времени -л-;

2. суффикс повелительного наклонения -и-;

3. суффиксы причастий: -ущ-/-ющ, -ащ-/-ящ-; -вш-, -ш-, -ом/-ем-, -им-, - енн-, -т-;

4. суффиксы деепричастий: -в-, -а-,-я-;

5. суффиксы степеней сравнения имён прилагательных и наречий: -е-, - ее-, -ше-, -айш-, -ейш-.

* Суффиксы также различаются по способу выражения в слове. Они бывают материально выраженными и материально не выраженными (нулевыми). Материально выраженный суффикс- это морфема, имеющая конкретное звуковое выражение в слове. Нулевой суффикс – это морфема, имеющая значение, но не имеющая конкретного звукового выражения. При выделении нулевых суффиксов необходимо учитывать строение всей словообразовательной системы данного языка, так как фоном для таких слов являются слова с ненулевыми суффиксами, имеющими то же значение: промыв – промыва – ний –э.

Нулевые суффиксы следует выделять при наличии двух условий:

1. Нулевой суффиксдолжен иметь синонимичные ненулевые суффиксы (синь – сен-ев-а; ширь – шир-от-а; промыв – промыва-ний-э; скалолаз – мореплава-тель);

2. Слово с нулевым суффиксом должно быть обязательно произведено от однокоренного слова, более простого по смыслу (проходить – проход; взрывать – взрыв).

Достаточно отсутствия хотя бы одного из этих условий, чтобы невозможно было выделить нулевой суффикс. Например, в выражении «шум и гам» в слове шум следует выделять нулевой суффикс, так как оно образовано от глагола «шуметь», а в слове «гам» нулевой суффикс не выделяется, так как данное слово непроизводное (соотношения с глаголом «гамкать» - «отрывисто лаять» - нет).

Нулевые суффиксы так же, как материально выраженные, классифицируются на суффиксы с лексическим значением (словообразовательные) и грамматическим значением (словоизменительные). Нулевые суффиксы с лексическим значением следует выделять в:

1. существительных со значением отвлечённого признака, образованных от прилагательных: тихий – тишь; гладкий – гладь (сравнить: добрый – добр-от-а);

2. существительных со значением отвлечённого действия, образованных от глаголов: простудиться – простуда; ездить – езда (сравнить: бороться – борь-б-а);

3. сложных существительных со значением лица мужского пола по действию: вода + лазить – водолаз; вода+ мерить – водомер (сравнить: море+ плавать – мореплава-тель);

4. сложных существительных со значением отвлечённого действия: сено + косить – сенокос; снег + падать – снегопад (сравнить: снег + задержать – снегозадержа-ний-э);

5. прилагательных, образованных от существительных с предлогом: без хвоста – бесхвостый; без голоса – безголосый (сравнить: бескомпромисс-н-ый);

6. прилагательных, образованных путём сложения на базе словосочетаний: один рог – однорогий; жёлтый рот – желторотый; синие глаза – синеглазый (сравнить: Дальний Восток – дальневосточ-н-ый; железная дорога – железнодорож-н-ый).

Нулевые суффиксы с грамматическим значением следует выделять в:

1. глаголах прошедшего времени: принести – принёс; погибнуть – погиб (сравнить: плавать – плава-л);

2. глаголах повелительного наклонения : сидеть – сядь; прятать – прячь (сравнить: принести – принес-и).

Уникальные суффиксы и приставки

Несмотря на повторяемость как обязательное свойство аффиксов, в русском языке есть слова, в которых имеются морфемы, не повторяющиеся в других словах; бел-ёс-ый, дет-вор-а, люб-овь, почт-альон. Обозначенные сегменты отличаются тем, что они не являются строительным материалом для образования новых слов, а лишь входят в состав нетипичных по своей структуре слов. Слова с «обычными» корнями и аффиксами могут производиться по определённым моделям, в то время как слова «любовь», «белёсый», «гибель» всегда воспроизводятся как готовые единицы. Прибавление уникального отрезка влияет на значение слова: например, присоединение сегмента «амт» к корню «почт» даёт слово «почтамт» со значением «главное учреждение». Но если прибавить его к другим основам (вокзал-амт), то полученные слова будут непонятны русским людям.

Рассмотренные единичные сегменты называются унификсами , так как их основное свойство – уникальность, единичность. Унификсы единичны и не употребляются в свободном виде. Слова с унификсами не создаются, не строятся в речи. Их надо знать. При морфемном анализе они выделяются по остаточному принципу (после выделения корня) и по положению в слове по отношению к корню(слева от корня – приставка, справа от корня – суффикс). Таким способом можно выделить приставки в словах: ра-дуга, кур-носый, ба-хвалиться; суффиксы в словах: стекл-ярус, рис-унок, люб-овь, бел-ёс-ый, гиб-ель.

Постфикс - это аффикс, находящийся после окончания в абсолютном конце слова. К постфиксам в русском языке относятся:

1. глагольные -ся/-сь; -те;

2. местоименные –то, -либо, -нибудь.

Все постфиксы, как и суффиксы, можно разделить на словообразовательные и словоизменительные. Например, словообразовательные постфиксы -ся/-сь дают глаголам значение взаимности (обменивать-ся); постфиксы –то, -либо, -нибудь местоимениям дают значение неопределённости (какой-нибудь). Глагольные постфиксы -ся/-сь могут выполнять функции словоизменения при образовании форм страдательного залога: например, слово пишет-ся с большой буквы.

Словоизменительный постфикс -те в формах повелительного наклонения выражает грамматическое значение множественного числа: например, пойдём – пойдём-те.

Окончание – это изменяемая часть словоформы, служащая для выражения грамматического значения слова и указывающая на синтаксические отношения слов друг к другу в предложении. Окончанием обладают только изменяемые слова (склоняемые и спрягаемые). Не имеют окончания неизменяемые слова: наречия, деепричастия, междометия, служебные слова, иноязычные существительные.

Особое место в морфемной структуре слова занимают формы инфинитива глагола. По традиции, сложившейся в науке о языке, аффиксы -ти и -ть относят к формообразующим суффиксам. В некоторых работах (Русская грамматика, 80) эти аффиксы относят к окончаниям.

Основа слова

Понятие основы в лингвистической литературе истолковывается неоднозначно. В настоящее время выделяется два типа основ: основа слова и основа словоформы - в зависимости от того, что принимается за исходную единицу: слово или словоформа.

Основа слова – это часть слова без окончания, постфикса -те (со значением множественного числа в глаголах повелительного наклонения) и формообразующих суффиксов: работа-ла, работа-вший, работай-те. Основой слова называется общая часть всех словоформ одного и того же слова. Это концентрат лексического значения слова. Именно от основы слова образуются новые слова в языке. Она является единицей обобщённой, парадигматической, стоящей в одном ряду с морфемой и словом.

Основа словоформы – это часть слова без окончания и постфикса -те. Например, работал-а, работа-вший, работай-те. Основа словоформы выделяется в составе отдельной грамматической формы слова и потому так же, как морф и словоформа, является конкретной, линейной (синтагматической) единицей.

Таким образом, основанием для выделения двух типов основ оказываются разные по своему качеству и количеству аффиксы.

При отсутствии в составе словоформы формообразующих суффиксов оба типа основ могут структурно совпадать: красот-а, учитель, быстр-ый. Но несмотря на возможность материального совпадения, их функции различны. Основа словоформы обеспечивает образование синтаксических форм одного и того же слова (форм склонения имён и спряжения глаголов). От основы слова с помощью формообразующих суффиксов образуются его несинтаксические формы: наклонения, времени и вида глаголов; причастий и деепричастий. В связи с этим одно и то же слово в разных формах может иметь различные основы. Так, в глаголе выделяются две основы: основа инфинитива (прошедшего времени) и основа настоящего (будущего простого) времени, различающиеся конечной согласной фонемой. В основе инфинитива (прошедшего времени) конечной является обычно гласная;

основа настоящего (будущего простого) времени оканчивается ,как правило, согласной. Основа инфинитива: зва-ть, зва-л - основа зва- ; основа настоящего времени: зов-у, позов-у -- основа зов-.

В структурном отношении основы могут быть прерывистыми, если в их состав входят словообразовательные постфиксы -то, -либо, -нибудь в неопределённых местоимений и глагольные постфиксы -ся/-сь (например, как-ой-нибудь, учащ-ий-ся). Непрерывистой считается основа без вышеуказанных постфиксов.

Основы могут быть членимыми и нечленимыми. Нечленимые основы равны корню: книг-а, пе-ть, бодр-ый. Членимыми называются основы, состоящие минимум из двух морфем: стол-ик, уч-и-тель-ниц-а.

Основы могут быть простыми и сложными. Простой называется основа, состоящая из одного корня: борец, говорлив-ый. Сложной называется основа, включающая в свой состав два и более корней: двухэтажн-ый, железнодорожник, грязеводолечебниц-а. При этом соединительный элемент входит в состав основы.

Комплексные единицы системы словообразования

Система современного словообразования - это сложная иерархическая организация. В ней наблюдается взаимодействие единиц разной степени сложности. Производное слово занимает в этой организации центральное место, так как, с одной стороны, оно состоит из морфем, с другой стороны, оно входит в более сложные единицы, комплексные. К комплексным единицам словообразования относятся: словообразовательная пара, словообразовательный тип, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо.

Простейшая из комплексных единиц – словообразовательная пара. Словообразовательная пара – это соотношение производной и производящих основ (белый – белить; регулировать - регулировщик). Словообразовательные пары, между которыми имеются тождественные формальные и семантические отношения, составляют единый словообразовательный тип.

Термином словообразовательный тип называют не совокупность всех словообразовательных пар, а схему построения производных слов (салат – салатница; сахар – сахарница; пепел – пепельница). Схема строения производных слов характеризуется общностью способа словообразования и общностью формального выражения словообразовательного средства. Словообразовательный тип – это ячейка словообразовательной системы, так как именно в пределах словообразовательного типа по аналогии с другими словами происходит образование новых слов. Так, например, к одному словообразовательному типу нельзя отнести такие слова, как борьба и плаваньjэ, поскольку между их формантами имеется семантическое тождество, но нет тождества формального.

Нельзя отнести к одному словообразовательному типу, например, существительные, образованные суффиксальным способом с помощью форманта -ин - : баран – баранина, дом – домина, горох - горошина).

Слова (баранина, домина, горошина) не принадлежат к одному словообразовательному типу, так как значение форманта –ин- во всех трёх случаях разное. В первом случае -ин- обозначает мясо животного, на которого указано в корне. Во втором случае -ин- обозначает предмет, на который указано в корне, но большей величины. В третьем случае -ин- указывает на один из предметов какой-либо совокупности.

Установив семантические отношения между производящей основой и производной, мы можем установить словообразовательное значение всего словообразовательного типа. Таким образом, словообразовательное значение (деривационное) является общим для данного типа и устанавливается на базе семантического соотнесения производной основы с производящей. При выявлении этого общего значения следует отвлекаться от лексического значения конкретного слова и улавливать то, которое свойственно целому ряду слов. Словообразование изучает не семантику каждого слова, а семантику рядов слов, построенных одинаковым способом.

Словообразовательная цепь – это совокупность производных слов, упорядоченная так, что каждая предыдущая единица является непосредственно производящей для последующей. Слова в цепи связаны отношениями последовательной производности. Словообразовательная цепь демонстрирует ступенчатый характер русского словообразования: соль – солить - засолить - засолка.

Между однокоренными словами существуют не только отношения последовательной производности. но и отношения совместной производности. В результате этих отношений от одного производящего слова могут образоваться целые «пучки» производных слов. Совокупность производных слов, имеющих одну и ту же производящую основу, называют словообразовательной парадигмой.

> ручка

> рученька

рука > ручища

> ручонка

> ручной

Словообразовательные цепи и парадигмы являются составными частями наиболее сложной единицы словообразования - словообразовательного гнезда. В своей совокупности словообразовательные цепи и парадигмы являются строительным материалом для словообразовательного гнезда. Словообразовательное гнездо – это совокупность родственных слов, упорядоченная в соответствии с отношениями словообразовательной мотивации:

Рука

Рукавица рукастый ручонка

рукавичка Ручной рученька

ручка

ручища

рукав