Правила количественного счёта (средняя группа)

1. Вести счёт правой рукой слева направо.

2. В процессе счёта дотрагиваться до каждого предмета рукой и называть число или числительное.

3. Счёт начинать со слова один ( одна, одно)

4. В конце счёта сделать обобщающий жест рукой, назвать итоговое слово и число (всего пять медвежат)

5. Во время счёта ребёнок стоит лицом к оборудованию, спиной к детям, а воспитатель справа от оборудования; счёт ведут правой рукой;

Правила организации количественного счёта (подготовительная группа)

1. Начинать счёт можно с любого предмета

2. Считать можно в любом направлении

3. Нельзя сосчитывать один и тот же предмет дважды

4. Нельзя пропускать предметы при счёте

5. Итоговое число – число, названное последним при счёте

Порядковый счёт

1. Счёт начинается с первого элемента, расположенного слева направо

2. Считать можно в направлении слева направо

3. Нельзя сосчитывать один и тот же предмет дважды

4. Нельзя пропускать предметы при счёте

5. Счёт ведётся до того элемента, порядковый номер которого нужно знать.

Этапы формирования счётной деятельности

1 этап

До каждого элемента ребёнок дотрагивается рукой и, пододвигая его, громко называет число. В конце счёта делает круговое движение рукой, подводит итог

2 этап

До предметов дотрагивается только пальчиком, числительные называет шёпотом. Громко говорит итог.

3 этап

Пальчиком указывает на предметы на расстоянии, числительное произносит беззвучно (шевеля губами). Вслух говорит – всего….

4 этап

Предметы прослеживает взглядом, числа проговаривает про себя, называет итоговое число вслух.

Основные линии формирования представлений о числе

1 линия Образование числа.

Число образуем через прибавление (присчитывание единицы к предыдущему) или вычитание (отсчитывание единицы из последующего)

2 линия Сравнение чисел

1) - через установление взаимно однозначного соответствия между элементами множеств (это такое соответствие, при котором каждому элементу одного множества ставится в соответствие один и только один элемент другого множества). При таком сравнении чисел используется:

Предметная модель.

Приёмы : - наложение

- приложение

- расположение под

2) Графическая модель (числовой луч).

0,___1,___2,___3 ,___,4___5

Три (3) расположена левее, значит меньше 4, 3 < 4

Четыре (4) расположено правее, значит больше 3, 4 >3

3)Символическая модель 1,2,3,4,5,6,7,8,9 (числовой ряд)

Три (3) называют раньше при счёте, поэтому оно меньше 3 < 4

Четыре (4) позже при счёте, поэтому 4 >3

3 линия Состав числа

Состав числа – это сумма двух или более слагаемых. Состав числа рассматривают из двух слагаемых, т.к. это необходимо для последующего формирования вычислительных навыков и позволяет не перегружать детей.

4 линия Натуральная последовательность

Упражнения:

А) Прямой и обратный счёт в пределах 10

Б) Счёт в определённом интервале

В) Название числительных на числовой оси

Г) Соотнесение числа с определённым количеством предметов

Д) Выкладывание числительного ряда без каких-либо числительных

(1,2,3,6,7,9)Каких чисел не хватает?

Е) Перестановка чисел местами: 1,2,4,5, 3,9, 6,7,8

Ж) Назови числа, которые стоят перед, между, за

(необходимо объяснить детям понятия предыдущий и последующий)

З) Даём карточки до 10 и ребёнок располагает числа на карточках по

порядку