
- •Методология, методы и логика психолого-педагогического исследования
- •I этап: Подготовительный
- •II этап: Основной на данном этапе осуществляется непосредственно проведенное исследования с использование необходимых эмпирических методов. (сбор данных)
- •III этап: Заключительный:
- •Восприятие и ощущение (общая характеристика)
- •Общая характеристика памяти. Роль памяти в обучении
- •Характер: понятие, структура, акцентуация черт характера
- •Общая характеристика мышления: сущность, виды и типы, операции мышления
- •Эмоционально-волевая сфера человека
- •I Чарльз Дарвин.
- •II Джемс Ланге
- •III п. В. Симонов
- •Основные технологии интервью в психологическом консультировании и психотерапии
- •Происхождение и эволюция психики. Сознание и условие его возникновения.
- •Психолого-педагогический консилиум как один из перспективных методов работы педагога-психолога: сущность, организация и проведение
- •Психологическое просвещение и психопрофилактика как направления деятельности педагога-психолога: цели, задачи, содержание
- •Психологическое просвещение
- •Психоаналитический подход к развитию личности ребенка
- •Предметы и задачи психологии. Основные этапы становления психологии.
- •Основные научные школы психологии
- •Отросли психологии
- •Потребностно-мотивационная сфера
- •Педагогика как наука
- •Проблема индивидуальных различий Определение «Темперамента» б.М. Теплов:
- •Цели групповой психотерапии. Феноменология группового процесса
- •Гуманистический подход к развитию и воспитанию
- •Теория личности в отечественной и зарубежной психологии
- •Социально педагогическая виктимология
- •Социально психологическая характеристика конфликта и конфликтного взаимодействия.
- •Содержание образования. Государственный образовательный стандарт
- •Психотерапия как вид психологической помощи.
Теория личности в отечественной и зарубежной психологии
Теория Бориса Герасимовича Ананьева. Разрабатывал теорию человека знания, в которой он выделил:
- индивид – человек как биологическое существо представитель вида хомосапенс. Он выделил у индивида первичные и вторичные свойства. Первичные – конституциональные особенности (строение тела, пол) и индивидуальные типические характеристики (работа головного мозга, преобладание возбуждения над торможением). Вторичные – динамика психофизиологических функций, структура органических потребностей. Первичные и вторичные свойства обуславливают особенности темперамента и задатки человека.
- личность – это индивид как субъект социальных отношений. Свойства личности: темперамент, характер, направленность, задатки и способности, мотивация, воля и чувства.
- субъект деятельности – соединяет в себе биологическое начало и социальную сущность человека. Свойства: сознание, активность, деятельность. Когда человек включается в деятельность.
- индивидуальность – это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности своеобразии и неповторимости.
Леонтив Алексей Николаевич. Теория деятельности.
Деятельность – любая форма активности.
Деятельность начинается с потребности. Потребность – это состояние нужды.
Мотив – это совокупность внешних и внутренних условий побуждающих человека к деятельности.
Цель – это образ желаемого результата.
Задачи – это способы достижения цели.
Действие – это процесс, направленный на реализацию цели.
Действия состоят из операций – это автоматически выполняемые действия.
Психофизиологические функции – обеспечивают основу для операции и действий.
Петровский А. В. Выделял три блока в структуре личности:
1. Интроиндивидуальная личностная атрибуция (существенный признак) – качество присущее индивидуальному субъекту. (индивидуальность, биологические способности)
2. Интериндивидуальная личностная атрибуция – пространство межиндивидуальных связей. (отношение с социумом)
3. Метоиндивидная личностная атрибуция – представленность личности в других людях (память о человеке, сплетня)
Мясищев В. Н.
Отношение – это сознательно избирательное построенное на опыте психологическая связь с различными сторонами объективной действительности, которая выражается в действиях и переживаниях.
Структура отношений:
1. Эмоциональный – отражает переживание отношения человека к окружающему миру, к собственной деятельности и личности. Определяется сознательным регулированием, проявление темперамента и характера.
2. Познавательный – включает отношение к миру, как к объекту познания, его оценку и осмысление. Тесно связан со склонностями и способностями человека.
3. Поведенческие – способствуют осуществлению выбора стратегий и тактик поведения личности по отношению к значимым для нее объектов среды, людей самому себе.
Мерлен В. С. Концепция
Выделил динамическую структуру личности.
система индивидуальных свойств организма.
- биохимическая
- общесоматическая
- свойство нервной системы
2. Система индивидуальных психических свойств
- психодинамические свойства (темперамент)
- психические свойства личности (мотивы, черты характера, свойства восприятия)
3. Социально-психологических и индивидуальных свойств.
- социальные роли, исполняемые в группе и коллективе.
- соц роли исполняемые в социально-исторических общностях.
Интегральная индивидуальность – особый выражающей индивидуальное своеобразие, характер связи, между всеми свойствами человека.
К. К. Платон
Структура личности:
Общее свойство психики для всех людей (эмоции, восприятие, ощущения)
Характерный только для определенных соц групп особенности психики, которые формируются благодаря различным ценностным ориентациям и социальным установкам.
Индивидуальные свойства психики, неповторимые присущее только конкретному человеку (характер, способности, темперамент)
Кречмен Шелдон темперамент
Скинер Уотцон темперамент
Фрейд,
Алдлер. Чувство неполноценности, комплекс: мнимый, реальный. Компенсация: полная, неполная, мнимая, гипер. Стиль жизни, соц интерес, стремление к превосходству (врождённая).
Юнг. Структура личности. Личностное бессознательное, кол бессознательное (архитипы – это образцы поведения реакции (Анима анимус - жен в муж, тень, мудрец (интуиция), персона)) Абровенд, экстраверт, интроверт.
Эриксон.
Маслоу
Роджерс