- •1. Психология как наука. Специфика психологического знания. Отрасли психологии.
- •Отрасли:
- •2. Общая психологическая характеристика юности.
- •3. Предмет и задачи консультативной психологии; ее место в системе психологического знания.
- •3. Определение и основные свойства эмоций.
- •4. Профессиональное и личностное самоопределение в юности.
- •5. Профессиональное самоопределение в юности
- •6. Этнопсихологические исследования в социальной психологии. Предмет и задачи этнопсихологии. Основные направления этнопсихологических исследований.
- •Направления этнопсихологических исследований
- •7. Психологическая характеристика речевой деятельности человека.
- •8. Основные подходы к периодизации зрелого возраста. Проблема нормативных возрастных кризисов зрелых возрастов. Кризис середины жизни.
- •Кризис середины жизни
- •9. Этические нормы психологического консультирования.
- •10. Понятия субъекта, личности, индивида, индивидуальности.
- •11.Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста. Теории детской игры. Значение игры для психического развития ребенка.
- •12. Личность в группе. Социально-психологические качества личности. Понятие социальной идентичности.
- •13. Понятие и виды воображения.
- •15. Понятие психологической помощи. Место психологического консультирования и психотерапии в системе психологической помощи.
- •16. Понятие, виды и свойства внимания.
- •17. Психологические особенности умственного развития и личности в зрелых возрастах.
- •18. Стадии и содержание процесса социализации личности.
- •19. Понятие, виды и процессы памяти.
- •21. Сущность цели,задачи и основные принципы психотерапии.
- •22. Виды мышления и их характеристика.
- •23. Проблема возраста.Структурные компоненты психологического возраста.
- •23. Проблема возраста. Структурные компоненты психологического возраста.
- •24. Психологические характеристики больших социальных групп.
- •25. Понятие, формы и операции мышления.
- •Законы детского развития, сформулированные л.С.Выготским
- •27. Сущность понятия «психическое здоровье»; уровни и критерии психического здоровья.
- •29. Общая характеристика биогенетического подхода к проблеме развития.
- •30. Процесс группового принятия решений и групповая дискуссия.
- •31. Виды восприятия и их характеристики. Восприятие и его связи с другими высшими психическими функциями.
- •33. Основные подходы к психологическому консультированию в отечественной психологии; краткая характеристика.
- •34. Понятие высших психических функций (л.С. Выготский). Их специфика и строение. Развитие высших психических функций. Представление об интериоризации.
- •Стадии интериоризации
- •36. Определение малой группы и ее границы; структурные характеристики. Классификация малых групп и основные направления исследований.
- •37. Понятие, виды и закономерности ощущений.
- •43. Проблема предмета психологии
- •44. Проблема развития личности в онтогенезе в концепции э. Эриксона
- •1. Доверие и недоверие
- •2. Самостоятельность (автономия) и нерешительность (стыд и сомнения)
- •3. Предприимчивость и чувство вины (в другом переводе - неадекватность).
- •4. Умелость и неполноценность. (Творчество и комплекс неполноценности)
- •5. Идентификация личности и путаница ролей.
- •6. Близость и одиночество.
- •7. Общечеловечность и самопоглощенность (производительность и застой)
- •8. Цельность и безнадежность.
- •45. Стадии развития группы
- •47.Теории развития личности как научения.
- •48.Содержание взаимодействия консультанта с клиентом на каждом этапе консультирования.
- •49. Структура деятельности по а.Н. Леонтьеву
- •50. Концепция периодизации психического развития д.Б. Эльконина.
- •51 Проблема каузальной атрибуции в социальной психологии.
- •52 Психика как научное понятие. Определение и характеристики
- •53 Понятие возрастного кризиса в отечественной и зарубежной психологии
- •54. Основные виды и цели психологического консультирования
- •55. Понятие и виды деятельности.
- •56. Теоретическое и практическое значение феномена «зона ближайшего развития»
- •57. Социально-психологическая характеристика конфликта.
- •58. Объект и предмет психологии.
- •59. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского и ее значение для психологии развития.
- •60. Теоретико-концептуальные основы гуманистического направления в психологическом консультировании и психотерапии.
- •61. Сознание, его свойства, процессы, элементы, характеристики.
- •Психологическая характеристика кризиса новорожденности.
- •Общение и деятельность. Структура общения.
- •Методы психологии.
- •Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования младенческого возраста.
- •Механизмы и приемы коррекционного воздействия в психологическом консультировании.
- •Понятие и классификация способностей; способности и задатки.
- •Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования раннего возраста.
- •Стихийные группы: типы и способы воздействия в них.
- •Характер в отечественных школах психологии.
- •Характер в отечественных школах психологии.
- •71. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования в дошкольном возрасте.
- •72 Классификации психологических тестов. Основные направления психологического тестирования. Место психодиагностики в системе психологической науки и практики.
- •73. Понятие и виды темперамента.
- •74. Проблема психологической готовности детей к школе
- •75 Общая характеристика процессов групповой динамики. Феномен конформизма. Групповая сплоченность: основные подходы к исследованию.
- •76. Понятие и характеристика интеллекта. Модель интеллекта Дж. Гилфорда.
- •77. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования в младшем школьном возрасте.
- •78 Соотношение теорий личности и психологического консультирования.
- •79. Понятие и классификация потребностей человека. Опредмечивание потребностей. Понятие и функции мотива
- •80 Общая психологическая, характеристика подросткового возраста.
- •81. История формирования социально-психологических идей. Ранние социально-психологические концепции.
- •82. Понятие и функция воли.
- •83. Зарубежные теории кризиса подросткового возраста
- •84. Предмет социальной психологии. Дискуссии о предмете социальной психологии в отечественной психологии.
- •85. Эксперимент в психологии. Виды экспериментов и их характеристики.
- •86. Отечественные теории кризиса подросткового возраста.
- •88. Психофизическая проблема, ее сущность.
- •89. Проблема ведущей деятельности в подростковом возрасте.
- •90.Личность и ее ресурсы в психологическом консультировании. Понятие «невротической личности».
52 Психика как научное понятие. Определение и характеристики
психика - это субъективное отражение объективной действительности видеальных образах, на основе которых регулируется взаимодействие человека с внешней средой. Содержание психики включает в себяне только психические образы, но и внеобразные компоненты - общие ценностные ориентации личности, смыслы и значения явлений, умственного действия. Психика присуща человеку и животным. Однако психика человека, как высшая форма психики, обозначается еще и понятием "сознание". Но понятие психики шире, чем понятие сознания, так как психика включает в себя сферу подсознания и надсознания ("Сверх-Я"). Основное свойство ее заключается в активном отражении окружающей действительности, т. е. в активном построении образа окружающего мира. Для чего? Для того чтобы, имея его в наличии, строить поведение всего организма в этой окружающей его действительности (среде) так, чтобы удовлетворять постоянно возникающие у него потребности и при этом обеспечивать его сохранность.
Классификация психических явлений.
психические процессы;
психические состояния;
психические свойства личности.
Психический процесс - это акт психической деятельности, имеющий свой объект отражения и свою регуляционную функцию. Психическое отражение - это формирование образа тех условий, в которых осуществляется данная деятельность. Психические процессы – это ориентировочно-регулирующие компоненты деятельности. Психические процессы подразделяются на познавательные (ощущение, восприятие, мышление, память и воображение), эмоциональные и волевые. Вся психическая деятельность человека - это совокупность познавательных, волевых и эмоциональных процессов.
Психическое состояние – это временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию. Психические состояния являются относительно устойчивой интеграцией всех психических проявлений человека при определенном его взаимодействии с действительностью. Психические состояния проявляются в общей организованности психики. Психическое состояние - это общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей. Психические состояния могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными. Все психические состояния подразделяются на четыре вида:
Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).
Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния- стресс, аффект, фрустрация).
Волевые состояния - инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).
Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимательности).
Психические процессы целостные акты психической деятельности, отличающиеся отражательно-регуляционной спецификой
Психические свойства - текущее своеобразие психической деятельности (псих. процессов), типичное для индивида своеобразие его психической деятельности обусловленное содер. (объектом)
Психические свойства личности -типичные для данного человека особенности его психики.
К психическим свойствам личности относятся:
1)темперамент; 2) направленность; 3) способности и 4) характер.