- •1. Психология как наука. Специфика психологического знания. Отрасли психологии.
- •Отрасли:
- •2. Общая психологическая характеристика юности.
- •3. Предмет и задачи консультативной психологии; ее место в системе психологического знания.
- •3. Определение и основные свойства эмоций.
- •4. Профессиональное и личностное самоопределение в юности.
- •5. Профессиональное самоопределение в юности
- •6. Этнопсихологические исследования в социальной психологии. Предмет и задачи этнопсихологии. Основные направления этнопсихологических исследований.
- •7. Психологическая характеристика речевой деятельности человека.
- •Направления этнопсихологических исследований
- •8. Основные подходы к периодизации зрелого возраста. Проблема нормативных возрастных кризисов зрелых возрастов. Кризис середины жизни.
- •Кризис середины жизни
- •9. Этические нормы психологического консультирования.
- •10. Понятия субъекта, личности, индивида, индивидуальности.
- •11.Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста. Теории детской игры. Значение игры для психического развития ребенка.
- •12. Личность в группе. Социально-психологические качества личности. Понятие социальной идентичности.
- •13. Понятие и виды воображения.
- •15. Понятие психологической помощи. Место психологического консультирования и психотерапии в системе психологической помощи.
- •16. Понятие, виды и свойства внимания.
- •17. Психологические особенности умственного развития и личности в зрелых возрастах.
- •18. Стадии и содержание процесса социализации личности.
- •19. Понятие, виды и процессы памяти.
- •21. Сущность цели,задачи и основные принципы психотерапии.
- •22. Виды мышления и их характеристика.
- •23. Проблема возраста.Структурные компоненты психологического возраста.
- •23. Проблема возраста. Структурные компоненты психологического возраста.
- •24. Психологические характеристики больших социальных групп.
- •25. Понятие, формы и операции мышления.
- •Законы детского развития, сформулированные л.С.Выготским
- •27. Сущность понятия «психическое здоровье»; уровни и критерии психического здоровья.
- •29. Общая характеристика биогенетического подхода к проблеме развития.
- •30. Процесс группового принятия решений и групповая дискуссия.
- •31. Виды восприятия и их характеристики. Восприятие и его связи с другими высшими психическими функциями.
- •33. Основные подходы к психологическому консультированию в отечественной психологии; краткая характеристика.
- •34. Понятие высших психических функций (л.С. Выготский). Их специфика и строение. Развитие высших психических функций. Представление об интериоризации.
- •Стадии интериоризации
- •36. Определение малой группы и ее границы; структурные характеристики. Классификация малых групп и основные направления исследований.
- •37. Понятие, виды и закономерности ощущений.
- •43. Проблема предмета психологии
- •44. Проблема развития личности в онтогенезе в концепции э. Эриксона
- •1. Доверие и недоверие
- •2. Самостоятельность (автономия) и нерешительность (стыд и сомнения)
- •3. Предприимчивость и чувство вины (в другом переводе - неадекватность).
- •4. Умелость и неполноценность. (Творчество и комплекс неполноценности)
- •5. Идентификация личности и путаница ролей.
- •6. Близость и одиночество.
- •7. Общечеловечность и самопоглощенность (производительность и застой)
- •8. Цельность и безнадежность.
- •45. Стадии развития группы
- •47.Теории развития личности как научения.
- •48.Содержание взаимодействия консультанта с клиентом на каждом этапе консультирования.
- •49. Структура деятельности по а.Н. Леонтьеву
- •50. Концепция периодизации психического развития д.Б. Эльконина.
- •51 Проблема каузальной атрибуции в социальной психологии.
- •52 Психика как научное понятие. Определение и характеристики
- •53 Понятие возрастного кризиса в отечественной и зарубежной психологии
- •54. Основные виды и цели психологического консультирования
- •55. Понятие и виды деятельности.
- •56. Теоретическое и практическое значение феномена «зона ближайшего развития»
- •57. Социально-психологическая характеристика конфликта.
- •58. Объект и предмет психологии.
- •59. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского и ее значение для психологии развития.
- •60. Теоретико-концептуальные основы гуманистического направления в психологическом консультировании и психотерапии.
- •61. Сознание, его свойства, процессы, элементы, характеристики.
- •Психологическая характеристика кризиса новорожденности.
- •Общение и деятельность. Структура общения.
- •Методы психологии.
- •Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования младенческого возраста.
- •Механизмы и приемы коррекционного воздействия в психологическом консультировании.
- •Понятие и классификация способностей; способности и задатки.
- •Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования раннего возраста.
- •Стихийные группы: типы и способы воздействия в них.
- •Характер в отечественных школах психологии.
- •Характер в отечественных школах психологии.
- •71. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования в дошкольном возрасте.
- •72 Классификации психологических тестов. Основные направления психологического тестирования. Место психодиагностики в системе психологической науки и практики.
- •73. Понятие и виды темперамента.
- •74. Проблема психологической готовности детей к школе
- •75 Общая характеристика процессов групповой динамики. Феномен конформизма. Групповая сплоченность: основные подходы к исследованию.
- •76. Понятие и характеристика интеллекта. Модель интеллекта Дж. Гилфорда.
- •77. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования в младшем школьном возрасте.
- •78 Соотношение теорий личности и психологического консультирования.
- •79. Понятие и классификация потребностей человека. Опредмечивание потребностей. Понятие и функции мотива
- •80 Общая психологическая, характеристика подросткового возраста.
- •81. История формирования социально-психологических идей. Ранние социально-психологические концепции.
- •82. Понятие и функция воли.
- •83. Зарубежные теории кризиса подросткового возраста
- •84. Предмет социальной психологии. Дискуссии о предмете социальной психологии в отечественной психологии.
- •85. Эксперимент в психологии. Виды экспериментов и их характеристики.
- •86. Отечественные теории кризиса подросткового возраста.
- •88. Психофизическая проблема, ее сущность.
- •89. Проблема ведущей деятельности в подростковом возрасте.
- •90.Личность и ее ресурсы в психологическом консультировании. Понятие «невротической личности».
Кризис середины жизни
Все мы пониманием, что течение жизни человека не может быть плавным и состоять из одних лишь успехов. Скорее, оно представляет собой чередование относительно стабильных промежутков с болезненными периодами переоценки ценностей и осмысления своего внутреннего мира. Такие периоды принято называть кризисами.
Любой кризис – это своеобразный вираж на жизненном пути, когда человек оказывается перед необходимостью пересмотра своего жизненного замысла. Подчас это требует максимальной концентрации всех сил, стойкости духа, веры в себя и смелости.
Кризис среднего возраста, или "кризис сорока трех лет", как его называют американские психологи, – один из самых драматичных периодов в жизни взрослого и, казалось бы, уже ко всему привыкшего человека. Конкретные сроки его наступления, конечно, индивидуальны; приблизительно же пик кризиса приходится на период от 37 до 43 лет. Субъективно приход кризиса середины жизни проявляется как осознание, что впереди осталось чуть меньше, чем прожито, что "еще" меньше, чем "уже".
Протекающий у мужчин и женщин по-разному, он все-таки имеет некоторые общие черты. Вот они.
1. Убывание физических сил и привлекательности.
2. Проблемы, связанные с профессиональной самореализацией.
3. Изменения сексуальной активности.
Итак, сорокалетнему, достигшему апогея в своем развитии мужчине вдруг начинает казаться, что у него остался последний шанс сделать свое дело, такое, которое без него не сможет никто. Сейчас и только сейчас у него появляется последний шанс самовыразиться, почувствовать, что дни не проходят даром. Мужчина становится, мягко говоря, непредсказуем, – а если выразиться поточнее, то от него в этот период можно ожидать чего угодно. Сменить работу или жену, уехать за границу или приобщиться к новой религии, – словом, любой ценой доказать, что есть, есть еще порох в пороховницах.
К сожалению, уход сорокалетнего мужчины из "старой и надоевшей" семьи к другой, как правило, молоденькой женщине, – вариант распространенный и предсказуемый. Почему же "к сожалению"? Может, за молодых жен надо порадоваться? Да потому, что в большинстве случаев эта связь (или брак, если дело дошло до ЗАГСа) часто становится крайне недолговечным образованием и вполне может закончиться возвращением в первую семью. Сказывается разница потребностей в интимной сфере и отсутствие длительных отношений как основы для взаимопонимания. А уж если у юной барышни обнаружатся корыстные интересы… Словом, частенько "уход из семьи" заканчивается, толком не начавшись. И здесь уже законной "половине" необходимы такт, внимание и настоящая женская мудрость, чтобы сохранить семью и помочь мужу достойно преодолеть этот нелегкий период.
Порой это непросто, потому что кризис середины жизни у женщин протекает не менее драматично. Во-первых, для нас более значимы изменения во внешнем облике. Утрата естественной красоты приводит к поискам все новых косметических средств и способов изменить свою внешность – например, с помощью пластической хирургии. В этом стремлении нет ничего странного, плохого или необъяснимого, пока оно адекватно и носит разумный характер. Операция? Почему бы и нет, если Вам этого хочется и специалисты не имеют ничего против. Главное – не зацикливаться на постоянных мыслях о своей внешности и принять себя как уникальное создание, как личность.
Во-вторых, женщины острее переживают факт взросления детей и отделения их от родительского дома. Работающей женщине с активной социальной позицией легче принять эти обстоятельства (впрочем, как и перенести кризис в принципе). Положение тяжелее, если мама-домохозяйка, всю жизнь растившая своего ребенка, женит сына или выдает замуж дочь и остается одна в опустевшем доме.
Неудивительно, что в ситуации, когда один или оба из супругов находятся в состоянии кризиса среднего возраста, их отношения претерпевают изменения, и не в лучшую сторону. Вот несколько рекомендаций – и некоторые из них могут оказаться полезны не только для сорокалетних.
1. Обратите внимание на состояние своего здоровья. Даже если ничего не беспокоит, стоит посетить гинеколога и эндокринолога – последний может порекомендовать оптимальный курс витаминов и/или пищевых добавок. Если Вы еще не придерживаетесь какой-то определенной системы питания, возможно, стоит выбрать наиболее подходящую для Вас. Если она будет носить несколько экзотический характер и требовать времени и особенных продуктов для приготовления блюд (как, например, китайская кухня), то это может стать для Вас дополнительным источником вдохновения и даже новым хобби.
2. Постарайтесь без сожаления и беспокойства принять тот факт, что Ваша внешность отныне потребует обязательного постоянного и тщательного ухода. Скорее всего, это повлечет дополнительные затраты времени и определенные материальные вложения.
3. Если Вам оказалась близка ситуация "опустевшего гнезда", не позволяйте себе замкнуться в мирке своей квартиры. Если муж обеспечивал вашу семью, пока дети не выросли, наверняка он делает это и сейчас. Постарайтесь найти себе если не работу, то интересное занятие, лучше – вне дома. Новые люди и новые впечатления – вот то, что сейчас нужно.
4. У Вас непременно появится желание провести "ревизию" Вашей жизни и припомнить все повороты жизненного пути. При этом постарайтесь не концентрироваться на неудачах (это специфика Вашего состояния, которая исчезнет со временем), наоборот, отмечайте свои успехи и достижения, которыми Вы всегда гордились.
По этой же причине не предпринимайте никаких резких шагов во взаимоотношениях с мужем. Не стоит приставать к нему с расспросами или проникновенными монологами! Спокойно дайте понять, что продолжаете считать его близким человеком и своим партнером по этой сложной игре в жизнь. Только не надо драматизации! Не устраивайте театр одного актера – сейчас он вряд ли это оценит.
Появившаяся напряженность вполне объяснима – ведь ему не легче, чем Вам. Основной принцип разрешения этого конфликта в том, чтобы найти новую совместную деятельность, направленную на неизведанное будущее – это может быть, например, воспитание внуков или строительство загородного дома. Главное – принять новую ответственность не только за себя, но и за других, и вместе смотреть в будущее с оптимизмом и новой мудростью.
