Основные функциональные обязанности практиканта

В период практики магистранты должны овладеть следующими функциями преподавателя–исследователя:

Конструктивной, которая обеспечивается следующими умениями:

• Определить тип и структуру занятий в вузе (колледже, образовательном учреждении среднего и дополнительного образования);

• Определять и формулировать цели аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов;

• Отбирать материал, который будет использован при проведении занятий;

• Выбирать методы, формы и средства проведения аудиторных и внеаудиторных занятий;

• Прогнозировать затруднения при организации и проведении учебных занятий;

• Планировать и дифференцировать индивидуальную работу со студентами (обучающимися).

Мобилизационной, предполагающей усвоение магистрами следующих умений:

• Активизировать познавательную, исследовательскую, творческую, деятельность студентов (обучающихся);

• Применять организационные приемы, способствующие развитию личностных качеств обучающихся;

• Стремится к проведению нестандартных, оригинальных форм лекционных и семинарских занятий.

Организаторской, предполагающей совершенствование умений:

• Выполнять намеченный план мероприятий;

• Рационально распределять время на структурные элементы учебных занятий;

• Управлять учебно-воспитательной и творческой работой обучающихся;

• Анализировать план лекции (семинара), самостоятельной работы, определять содержание, формы и методы работы с аудиторией;

• Уметь проводить самостоятельную работу студентов по формированию у участников познавательных интересов: учебные олимпиады, конкурсы, фестивали, игры, турниры, тематические вечера и др.

Коммуникативной, которая обеспечивается следующими умениями:

• Устанавливать контакты с руководителем, студентами, членами кафедры, выступая равноправным партнером общения;

• Выбирать оптимальные методы общения с обучающимися в учебной и внеучебной обстановке;

• Создавать в коллективе благоприятный психологический климат общения, атмосферу сотрудничества;

• Анализировать и корректировать стиль взаимоотношений в коллективе обучающихся, проявляющийся в разнообразных ситуациях.

Исследовательской, предполагающей овладение в процессе практики следующей группой умений:

• Анализировать занятия в дидактическом, психологическом и методических аспектах с учетом современных требований к нему;

• Делать выводы по анализу мероприятий и использовать их в творческом отчете по итогам практики;

• Овладеть на практическом уровне методами научно-педагогических, социологических исследований (наблюдение, анкетирование, тестирование, опросы, беседа и т.д.) с целью изучения личности обучающихся и особенностей коллектива;

• Планировать проведение опытной работы для проверки гипотезы исследования по теме выпускной квалификационной работы;

• Проектировать конечный результат собственной научно-педагогической деятельности.

Контрольной, предполагающей процесс проверки и сопоставления, фактических и предполагаемых результатов научно-педагогической деятельности в период практики:

• Полное соответствие намеченному плану;

• Профессиональная рефлексия (осознание себя преподавателем исследователем);

• Самооценка готовности к профессиональной деятельности.