1.2 Клубный работник

Клубная работа требует беспрерывного творческого поиска, напряжения, интеллектуальных и эмоциональных сил человека. Клубная работа требует соответствующей специальной подготовки, овладения определенным уровнем знаний и умений. Клубный работник должен быть мастером своего дела, умелым руководителем одного из видов творчества.

Воспитательная по своей сути клубная работа требует высокого уровня педагогических знаний, способностей, призвания к работе с людьми. Как специалист клубного дела, организатор культурно-воспитательной, просветительской работы, культурной деятельности масс клубный работник должен владеть такими способностями, как: коммуникативные, конструктивные, поисковые и организаторские.

Коммуникативные способности помогают клубному работнику налаживать необходимую связь с отдельными группами людей, членами клуба или сотрудниками, или представителями разнообразных учреждений и организаций.

Конструктивные способности подразумевают умение планировать деятельность клуба в целом и по отдельным направлениям.

Поисковые способности - способности анализировать свою работу и на этой основе вносит коррективы в работу клуба.

Организаторские способности заключаются в умении организовать как работу относительно подготовки любого мероприятия, так и в целом досуга школьников.

Профессиограмма клубного работника включает в себя такие требования: широта кругозора, глубокая внутренняя и внешняя культура, чистота морального учета, высокий уровень специальной подготовки, беспрерывный творческий поиск.

1.3 Кружки

Необходимо также остановиться детальнее на таких известных, испытанных, действенных и популярных формах организации свободного времени школьников, как кружки и объединения по интересам. Они отвечают следующим требованиям: автономность и самобытность жизнедеятельности; наличие ведущей идеи, которая положена в основу каждого объединения и определяет основные направления его развития; открытость ученического объединения, которое предусматривает добровольность вхождения в него, а также вольность выхода или перехода в другой кружок; самоуправление, самоорганизация, самодеятельность; комфортный микроклимат, стиль взаимоотношений взрослых и учеников «на равных», когда нет в обычном понимании воспитателей и воспитанников, общественных функционеров и исполнителей. Важной чертой кружков есть сравнительно небольшой количественный состав, групповой характер деятельности, наличие общей цели и общих интересов.

Деятельность кружков направлена на получение дополнительных знаний разностороннего образования, воспитание участников кружка и развитие у них художественных, научно-исследовательских, организаторских способностей, умений и привычек.

Кружок – творческое объединение людей, имеющих общность интересов в сфере творчества, основной деятельностью которого является овладение определенными навыками и применение их в жизни. Заниматься в кружок участники приходят на добровольной основе, выбирая себе занятие по душе.

В условиях новой экономической ситуации с началом перестройки кружки, неспособные «заработать» на себя, вынуждены были прекратить свое существование – так ушли из нашей жизни кружки «умелые руки», количество технических кружков сократилось до минимума. К 90-м годам остались функционировать те кружки, которые могут существовать в условиях самоокупаемости – эстрадные, хореографические, кукольные, театральные – то есть те, целью деятельности которых является платная концертная деятельность и достижение статуса профессионального путем результатов своего труда. Сейчас большинство из них работает по принципу студии или ансамбля.

На базе современных культурно-досуговых учреждений действуют кружки художественной самодеятельности, детского и взрослого художественного творчества, технического творчества. Чаще всего эти объединения работают на самоокупаемости либо на средства меценатов.

1) Кружки художественной самодеятельности: танцевальный, театральный, вокальный, кукольный, кружок игры на гитаре и др.

Эти кружки, как и занятие спортом, способствуют общему физическому развитию, развивают ловкость и координацию движений. Кроме того, помогают выработать чувство ритма, гибкость; психическое развитие: требуют силы воли, твердого характера, умения бороться с трудностями и неудачами. Как правило, сопровождаются публичными выступлениями, что вырабатывает уверенность в себе. Дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность; дополнительные преимущества: двигательная активность помогает преодолеть усталость после школы. А владение техникой исполнения различных танцевальных элементов всегда пригодится вашему ребенку.

2) Кружки художественного творчества: декоративно-прикладного искусства, изобразительного искусства, мягкой игрушки и др.

Краткая характеристика: физическое развитие: развивают мелкую моторику; психическое развитие: формируют усидчивость, развивают внимание, учат самоконтролю, терпению. Воспитывают творческое отношение к окружающему миру, развивают воображение; дополнительные преимущества: ребенок научится работать с различными художественными материалами (гуашь, акварель, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры), использовать нетрадиционные материалы: листья, семена, скорлупу орехов. Получит некий объем знаний об истории искусства, его основных направлениях.

3) Кружки технического творчества: техническое моделирование, моделирование одежды и др.

Краткая характеристика: физическое развитие: развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию; психическое развитие: способствуют выработке терпения, усидчивости, настойчивости. Требуют внимания и самоконтроля. Развивают творческие способности; дополнительные преимущества: ребенок приобретет умения и навыки, которые обязательно пригодятся ему в дальнейшей жизни.

4) «Научные» кружки. Под этим условным названием мы объединили те кружки, занятия в которых направлены на познание различных научных областей, развитие мышления. Например: журналистики, где маленький репортер или редактор может попробовать свои силы в устном и письменном жанре; психологии, в которых ребенку помогут лучше понять себя, научиться общаться с окружающими, развить свои способности и побороть недостатки; историко-археологические, сочетающие изучение теории с посещением музеев, изучением местности в походах. Дополнительная информация, получаемая при этом ребенком, расширяет кругозор; компьютерные, направленные на овладение необходимыми в современной жизни навыками пользователя компьютерной техникой; иностранных языков, значимость и полезность которых трудно переоценить; шахматные, которые развивают логическое мышление, концентрацию внимания, самообладание, ответственность, самостоятельность.

Управление культуры Минского городского исполнительного комитета (Мингорисполкома) является органом государственного управления, обеспечивающим реализацию государственной политики в сфере культуры на территории г. Минска.

Управление является структурным подразделением Минского городского исполнительного комитета (далее – Мингорисполком) и входит в систему Министерства культуры Республики Беларусь. В своей деятельности управление подчиняется Мингорисполкому и одновременно Министерству культуры Республики Беларусь.