- •Методика профессионального обучения (мпо), как наука и учебная дисциплина.
- •1.Теоретические
- •2. Практические
- •Понятийно терминологический аппарат.
- •Методическая деятельность педагога
- •Анализ понятийного аппарата
- •Библиографическое описание пособия
- •Название параграфа. Краткое описание.
- •Учебно программная документация в системе начального и среднего профессионального образования.
- •Модель подготовки специалиста в соответствии со стандартами 3-его поколения
- •Профессиональный цикл:
- •Методический анализ учебного материала (возможная тема курсовой)
- •Сущность методического анализа (ма).
- •Формирование объемных форм с помощью ритмических элементов.
- •Методическая редукция учебного материала
Методическая редукция учебного материала
Методическая редукция – упрощение содержания учебного материала и представление его в более понятной для учащегося форме.
Приемы методической редукции:
Лингвистическая трансформация – это преобразование одних сложных конструкций в более легкие.
Элиминация (исключение) – исключение менее важной информации из учебного материала.
Вербальность – пояснение словами не вербальной информации. (рисунок поясняем словами)
Метафоричность формулировок – наличие в учебном тексте эмоциональных примеров.
Мнемонические приемы (мнемотехника) – это приемы, позволяющие увеличить объем памяти человека, за счет создания искусственных ассоциаций. (Аббревиатура, символика, жизненные ассоциации, логические цепочки)
Остенсивные определения – определение понятий с помощью органов чувств.
Операциональные определения - нужны для второстепенных понятий.
Определения состава предметно познавательных действий учащихся.
Алгоритм усвоения содержания теоретического материала:
Определение понятия
Выделение существенных признаков понятия
Классификация понятия
Сравнение и сопоставление понятий
Установление причинно-следственных связей
Оценка , прогноз (человек специалист)
Выбор средств и методов обучения
….
Рефлексия методической деятельности.
Практика
28.03.2013
Методическая редукция по теме - Формирование объемных форм с помощью ритмических элементов.
Прием методической редукции |
До редукции |
После редукции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Написать предложение и переделать его. |
|
|
|
|
|
|
|
