Примерная схема оформления дневника по практике в школе.

1. Информационная страница

Студент (ка) __________________________________________________________________

^{(Ф. И. О.)}

Факультет ____________________________Курс_____________Группа_________________

Место прохождения практики____________________________________________________

Адрес образовательного учреждения ______________________________________________

______________________________________________________________________________

Сроки проведения практики______________________________________________________

Факультетский руководитель практики ____________________________________________

Методист по психологии ________________________________________________________

Методист по педагогике_________________________________________________________

Директор (завуч) образовательного учреждения_____________________________________

Педагог – психолог (психолог) образовательного учреждения_________________________

______________________________________________________________________________

Классный руководитель _________________________________________________________

2. Программа практики:

• Цель практики;

• Задачи практики;

• Задания практики.

3. Индивидуальный план работы студента.

4. Содержание работы (фиксируются в хронологическом порядке все важнейшие действия студента и рефлексия по их поводу: дата, цель, содержание, результат, анализ, комментарий).

5. Отчет о практике.

Подпись студента-практиканта

Дата

Схема индивидуального отчета студента по практике

1. Какие задачи решал в ходе практики (перечислить)?

2. Что (конкретно) сделал (перечислить)?

3. Что из запланированного не смог сделать и почему (перечислить)?

4. Что полезное в профессиональном плане вынес с практики?

5. Предложения по улучшению содержания и организации практики.

Методический инструментарий по психологии.

1. Статус ребенка в школе

Беседа с учителем

Направления беседы с учителем о психологических особенностях поведения и деятельности учащихся

• Успешность обучения.

• Особенности поведения в процессе учения

• Особенности учебно-познавательной деятельности.

• Особенности общения с учителем, сверстниками.

• Семейный статус ученика.

• Другие индивидуальные особенности.

Схема первичного наблюдения за учащимися на уроке

1. Взаимодействие с учителем.

• легкость контакта, ориентация на учителя (устанавливает адекватные ролевые отношения с педагогом на уроке и вне его, прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, старается их выполнить), совместные формы работы;

• затруднения в общении, уход от совместных форм работы;

• другой вариант.

2. Степень самостоятельности.

• работает сам, не ждет помощи;

• нуждается в постоянной, разнообразной и интенсивной помощи (стимулирующей, организующей, направляющей);

• другой вариант.

3. Уровень активности, инициативы.

• проявляет интерес к содержанию урока (охотно берется за выполнение различных заданий, поднимает руку, задает вопросы), легко приступает к выполнению заданий;

• пассивен, безучастен к общей работе, подолгу сидит, ожидая одобрения;

• другой вариант.

4. Умственная работоспособность и темп умственной деятельности.

• высокий темп работы, способность сосредоточенно работать в течение 15-20 минут, продуктивность, отсутствие истощаемости, способность работать в едином темпе со всем классом;

• медленный темп работы, низкая продуктивность, быстрая истощаемость, трудности работы в едином темпе со всем классом;

• другой вариант.

5. Другие особенности поведения учащихся

2. Исследование познавательной сферы личности

№ п/п	Предмет исследование	Методики
1.	Внимание	Исследование концентрации внимания. Методики: "Оперативная память", "Долговременная память", "Запомни пару", «Пиктограмма». Исследование аналитичности мышления.
2.	Память
3.	Мышление
4.	Воображение