3.2. Организация практики.

3.2.1. Организация установочной конференции.

• Установочная конференция проводится на базе ФГОУ ВПО «ВГАФК».

Ответственные: доц. Марокова М.В., к.псих.н., доцент (кафедральный руководитель практики);

методисты по педагогике и психологии: Солянкина Л.Е., д.псих.н., профессор;

Черемисова И.В., к.псих.н., доцент; Саханский А.В., преподаватель.

3.2.2. Форма итогового контроля – дифференцированный зачет по итогам защиты отчета по практике и участия в заключительной конференции (основывается на оценках работы студента, данных методистами кафедры педагогики и психологии и куратором его работы от образовательного учреждения).

3.2.3. Критерии оценки деятельности практиканта.

• Уровень оперирования теоретическими знаниями, уровень понимания методологических основ проводимых исследований и конкретных методических приемов.

• Качество и объем выполненных заданий.

• Уровень психологического и педагогического анализа и рефлексии.

• Проявление в ходе практики самостоятельности, инициативно-творческого подхода к выполнению заданий, добросовестности, ответственности.

• Качество оформления и своевременность сдачи документации.

3.2.4. Документация по практике.

• Дневник практики, включающий индивидуальный план работы, результаты выполнений всех предусмотренных психолого-педагогических заданий.

• Отзыв методиста от образовательного учреждения.

• Характеристика наблюдаемого учащегося.

• Результаты диагностического исследования познавательной сферы учащегося.

• Выявление профессиональной направленности учащихся старших классов и уровня тревожности и агрессивности в подростковой среде.

• Отчет работы в качестве помощника классного руководителя.

• Отзыв классного руководителя о работе студента за подписью директора (завуча).

• Отчет о практике на итоговой конференции во ВГАФК (фильм, газета, выступление).

4. Требования к базам практики.

4.1. Базы проведения практики: образовательное учреждение школьного среднего типа ( МОУ лицей № 5 Центрального района г. Волгограда, МОУ лицей № 6 Центрального района г.Волгограда, МОУ лицей № 6 Ворошиловского района г.Волгограда).

4.2. Критерии выбора баз практики: наличие квалифицированного педагога-психолога (психолога), имеющего базовое образование по специальности «Педагогика и психология», «Психология».

4.3. Заключены договоры: с МОУ лицеем № 6 Ворошиловского района г.Волгограда.

5. Учебно-методическое обеспечение практики.

5.1. Базовые учебные курсы: «Введение в психолого-педагогическую деятельность», «Методы и методология психолого-педагогических исследований», «Основы общей психологии», «Возрастная психология», «Психолого-педагогический практикум», «Педагогическая психология», «Основы коррекционно-педагогической деятельности».

5.2. Рекомендуемая литература.

1. .Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога. М., 2006.

2. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. М., 2001.

3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Мотивация учебной деятельности и ее формирование // Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М., 2003.

4. Гонеев А.Д., Лифенцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М., 2002.

5. . Зайцева И.А., Кукушин В.С. Коррекционная педагогика. Ростов н\Дону, 2002.

6. Максимов Л.К., Максимова Л.В. Информационно-методические материалы по проблеме контроля и оценки в учебной деятельности школьников. Волгоград, 2007.

7. Никитенко В.Н. Классное руководство в школе. Биробиджан, 2002.

8. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб., 2002.

9. . Сластенин ВА., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н., Педагогика. – М.: Школа-Пресс, 1997.

10. . Симонов В.П. Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании. М., 2007.