3.3. Разработка рабочего плана

Для разработки рабочего плана студент должен четко представлять структуру дипломной работы. Разработка темы дипломной работы начинается с пла­нирования. Правильно составленный план позволяет студенту продуктивно организовать исследовательскую работу по избранной теме и представить ее в установлен­ные сроки [11].

Рабочий план составляется студентом на основе пред­варительного ознакомления с литературой и другими ис­точниками. Приступая к работе над планом, первона­чально необходимо проанализировать вопросы темы по учебникам, так как в них вопросы излагаются в наиболее доступной форме. Только после этого целесообразно пе­реходить к специальной литературе, изучению первоис­точников, нормативных документов [10]. Такой способ, от простого к сложному, обеспечит возможность «не поте­ряться» в обилии фактов, идей, авторов.

Рабочий план составляется в произвольной форме. В нем приводятся конкретные этапы по написанию дипломной работы и сроки их реализации в соответствии с учебным планом. Согласование рабочего плана осуще­ствляется с руководителем дипломной работы.

3.4. Принципы рубрикации текста

Под рубрикацией текста понимается его членение на логически самостоятельные составные части [4]. Поскольку дипломная работа представляет собой подчиненное единой цели сочинение, ее рубрикация тоже должна служить оптимальному раскрытию темы. Выделение структурных элементов составляет существенный момент рубрикации [2].

Если введение и заключение обычно бывают цельны­ми, то основная часть, в свою очередь, подвергается бо­лее дробной рубрикации на главы и параграфы. Она осу­ществляется посредством нумерации и заголовков.

Заголовки глав и параграфов задают общую перспек­тиву изложения на данном отрезке текста. При рецензи­ровании студенческой работы правильности членения на главы и параграфы и выбора их названий придается большое значение. Каждый заголовок должен строго соответ­ствовать содержанию следующего за ним текста. При этом необходимо, чтобы каждая глава по содержанию представляла собой как бы сумму смысловых содержаний своих параграфов [1]. Если название главы предполагает бо­лее широкое содержание, чем вся совокупность ее пара­графов, то что-то в заявленной теме остается упущенным, нераскрытым. Если же содержание параграфов в сумме оказывается богаче, чем предполагало название главы, это означает, что глава содержит лишние, выходящие за пределы ее плана параграфы [10].

Названия глав и параграфов не следует делать ни слиш­ком многословными, длинными, ни чересчур краткими. Длинные заголовки, занимающие несколько строк, выгля­дят громоздкими и с трудом воспринимаются. Тем более, что названия глав и параграфов набираются заглавными буквами и размещаются посередине страницы. Слиш­ком короткие названия, особенно состоящие из одного сло­ва, нехороши тем, что теряют всякую конкретность и вос­принимаются как предельно общие. Поэтому они в любом случае оказываются по смыслу шире соответствующего им содержания. В заголовок не следует включать узкоспециаль­ные термины, сокращения, аббревиатуры [4].

Рубрикация текста на уровне глав и параграфов выра­жается также в их нумерации. Все структурные единицы нумеруются арабскими цифрами, причем номера наибо­лее крупных частей состоят из одной цифры, номера вто­рой ступени деления — из двух цифр, номера третьей сту­пени — из трех и т. д. [1].

Помимо выделения частей текста, имеющих названия и номера, существует и более дробная рубрикация без использования номеров и названий. Это деление текста на абзацы, т. е. периодическое логически обусловленное отде­ление фрагментов написанного друг от друга отступом вправо в начале первой строки фрагмента. Абзацы позво­ляют сделать излагаемые мысли более рельефными, облег­чают восприятие текста при чтении и его осмысление [4].

Желательно, чтобы объем абзацев был средним. Ред­кость отступов делает текст монотонным, а чрезмерная ча­стота мешает читателю сосредоточиться на мысли автора.

Между абзацами непременно должна существовать логическая связь, объединяющая их в цельное повествова­ние [11]. Для того чтобы сделать эту связь более явной, необ­ходимо усиливать рубрикацию использованием специаль­ных вводных слов и оборотов в начале первого предложе­ния абзаца. Такие слова и обороты дают возможность подчеркнуть, как именно связаны предыдущий и последу­ющий абзац: является ли последующий выводом из преды­дущего, или обобщением нескольких предыдущих абзацев, или возражением на содержащиеся в них аргументы.