бюджетное образовательное учреждение Чувашской Республики

среднего профессионального образования

«Чебоксарский элетромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

VI ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ-ФЕСТИВАЛЬ

НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

«ТВОЙ ШАГ В НАУКУ»

Секция «Химико-биологические науки»

Подсекция «Экология»

ШКОЛЬНЫЙ МЕЛОК И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ

Автор работы — Воронцов А.А., 1 курс,

Чебоксарский электромеханический

колледж

Соавтор — Сендряков А.А., 1 курс,

Чебоксарский электромеханический

колледж

Руководители — Малык Т.К.,

Хлебникова Л.А. преподаватели

Чебоксарский электромеханический

колледж

201

Исследовательская работа «Школьный мелок и его влияние на здоровье преподавателей и обучающихся»

Цель: изучить физические и химические свойства школьного мела и его влияние на здоровье преподавателей и обучающихся.

Задачи:

1. Собрать достоверную информацию о происхождении, составе, свойствах и применении школьного мела.

2. Провести эксперименты по изучению качественного и количественного состава различных сортов школьного мела, пригодности для использования.

3. Оценить влияние мела на здоровье человека.

Оборудование и реактивы: микроскоп; предметное стекло; пипетка; штатив лабораторный с кольцом и муфтой; воронка; пробка с газоотводной трубкой; ступка с пестиком; химический стакан; пробирки; фильтровальная бумага; стеклянные палочки; образцы школьного мела; дистиллированная вода; известковая вода; соляная кислота (разб.); фарфоровая ложечка; спиртовка; спички; пинцет; спиртовой раствор йода; тиосульфат натрия; йодид калия.

Содержание

Введение

I. Теоретическая часть

1.1. История возникновения мела.

1.2. Месторождения и виды известняков.

1.3. Географическое местонахождение мела.

1.4. Физико - химический состав мела.

1.5. Производство мела.

1.6. Области использования мела.

1.7. Влияние мела на организм.

1.8. Основные показатели качества мела.

II. Экспериментальная часть

2.1. Социологический опрос.

2.2. Качественный анализ школьного мела.

2.2.1. Распознавание карбонат - анионов (СО₃^2-)

2.2.2. Методика определения ионов кальция.

2.2.3. Методика определения карбонат – иона.

2.2.4. Методика определения крахмала.

2.2.5. Методика определения гипса.

2.2.6. Методика определения ионов свинца и ртути.

Выводы

Рекомендации

Основные источники

Введение

Во всем мире не найдется человека, который бы за свою жизнь не столкнулся с мелом. В миллионах учебных заведениях на Земле школьники пишут мелом на доске. А что бы делал учитель без мела?

Каждый из нас хорошо представляет себе обычный, ничем не примечательный школьный мелок. И не только представляет, но и не раз держал в руках во время учёбы. А сколько истин было открыто с помощью кусочка мела, сколько совершено открытий! И до сих пор преподаватель, держа в руке незаметный, но в тоже время незаменимый кусочек мела, совершает чудеса

А так ли уж незаменим школьный мел? В настоящий момент еще не найдена альтернатива известкового мела (восковый мел не подходит для использования на школьных досках). Сейчас появляются интерактивные, маркерные доски и другие средства обучения. Однако школьный мел как существовал много сотен лет, так и остался до сих пор. Мы заметили, что сейчас на доске практически мелом писать нельзя. Даже на новых. Один мел крошится, за секунды превращаясь в пыль; другой - карябает доску, третьего практически не заметно. Что же делать? Может быть, дело в качестве поставляемого в наши учебные заведения мела?

Поэтому, мы считаем, что исследование состава, качества школьного мела и его влияния на здоровье людей актуально и практически значимо.

Проблема: низкое качество школьного мела может привести к заболеваниям учащихся и педагогов.

Цель: Изучение физических и химических свойств и влияние на организм человека школьного мела.

Задачи:

1. Собрать достоверную информацию о происхождении, составе, свойствах, производстве и применении школьного мела.

2. Выяснить с помощью социологического опроса, оказывает ли какое-нибудь вредное влияние постоянный контакт преподавателей и учащихся с мелом.

3. Провести эксперименты по изучению качественного и количественного состава различных сортов школьного мела, пригодности для использования.

4. Исследовать образцы мела на наличие

5. Оценить влияние мела на здоровье человека.

Объект исследования: школьный мел

Предмет исследования: мел, поступающий в БОУ ЧР СПО ЧЭМК

Гипотеза: состав мела должен отвечать за его качество.

Актуальность работы: мел, поступающий в наше учебное заведение, не отвечает требованиям - пачкает руки, сильно крошится, вызывает неприятные ощущения. В чём причина? А всегда ли качество связано с безопасностью для здоровья?

Методы:

1. Обзор литературы

2. Анкетирование

3. Эксперимент

4. Математический расчёт

5. Компьютерная презентация