3. Тема 16. Индивидуальные особенности памяти

Индивидуальные особенности в памяти людей проявляются в особенностях ее процессов, т.е. в том, как осуществляется запоминание и воспроизведение у разных людей, и в особенностях содержания памяти, то есть в том, что запоминается. Эти двоякие изменения с разных сторон характеризуют продуктивность памяти каждого человека.

Индивидуальные различия в процессах памяти выражаются в скорости, точности, прочности запоминания и готовности к воспроизведению.

Скорость запоминания определяют числом повторений, необходимых тому или иному человеку для запоминания определенного объема материала.

Прочность выражается в сохранении заданного материала и в скорости его забывания.

Готовность памяти выражается в том, насколько ясно и быстро человек может припомнить в нужный момент то, что ему необходимо.

Эти различия в определенной мере связаны с особенностями типов высшей нервной деятельности, с силой и подвижностью процессов возбуждения и торможения. Особенности высшей нервной деятельности и связанные с ними индивидуальные различия в процессах памяти изменяются под влиянием условий жизни и воспитания. Поэтому указанные особенности памяти определяются условиями ее воспитания и зависят в первую очередь от того, насколько сформированы у каждого человека рациональные способы запоминания. Они связаны с привычкой к точности и аккуратности в работе, наличием ответственного отношения к своим обязанностям, настойчивостью в их выполнении и т.д. Готовность памяти, кроме того, зависит от систематичности в приобретении и закреплении знаний.

Типы памяти.

Индивидуальные различия памяти связаны также с типом памяти. У одних людей более продуктивно закрепляется образный материал (предметы, изображения, цвета, лица), у других - словесный материал ( понятия, мысли), у третьих – не замечается явного преимущества в запоминании определенного материала. В связи с этим различают наглядно-образный, словесно-абстрактный и промежуточный типы памяти. Эти типы зависят от соотношения 1 и 11 сигнальных систем, а также от условий жизни и деятельности людей.

Наглядно-образный тип делится в зависимости от анализаторов. Различают: двигательный, зрительный, слуховой типы памяти. Чаще встречается смешанный тип: зрительно-двигательный, зрительно-слуховой, слухо-двигательный.

Тема 17. Теории памяти

17.1. Трехкомпонентная теория памяти

Среди компонентных теорий памяти наиболее известной является трехкомпонентная теория памяти, предложенная в 1968 году Аткинсоном и Р. Шифриным.

Согласно этой теории, информация из внешней среды попадает сначала в сенсорные регистры, где хранится в форме очень полного описания физической стимуляции 0,3 сек. Затем информация либо стирается («угасает»), либо переводится в кратковременное хранилище, где остается на десятки секунд в форме вербально-акустического кода. Управляя циркулирующей информацией между блоками, можно удлинить этот срок.

Типичными для блока кратковременной памяти являются именно активные процессы управления – проговаривание, перекодирование, принятие решения, выбор стратегии запоминания.

Долговременная память оказывается в этой модели перманентной: ее следы не подлежат распаду. Они сохраняют преимущественно семантическую (смысловую) информацию в течение месяцев и лет.

Новые экспериментальные данные привели к необходимости улучшения этой модели. А.Бэддели и Дж. Хич выдвинули гипотезу, согласно которой кратковременная память в свою очередь состоит из двух блоков: «центрального процессора», способного осуществлять сложные смысловые преобразования информации и «артикуляционного кольца», которое выполняет буферные функции, сохраняя в течение нескольких секунд ограниченный объем продуктов фонематического анализа.

Улучшить трехкомпонентную теорию памяти пытались с помощью введения в их структуру дополнительных блоков («блока зрительной памяти») (Шифрин).

Теоретическая ситуация, сложившаяся в когнитивной психологии в результате осознания недостатков трехкомпонентных моделей, сложна. Некоторые, ведущие авторы, например Д. Норман, бывший одним из создателей аналогичной модели, полностью оказались от разделения КП и ДП (сохранив представление о сенсорном хранилище).

Вместо представлений о КП и ДП развивается представление об активных семантических сетях или о распределенной памяти, населенной выделяющими релевантную информацию и общающимися между собой «демонами».