§ 7. Индивидуальная помощь
в воспитательной организации
Индивидуальная помощь в процессе социального воспитания в воспитательной организации предполагает осознанно предпринимаемые руководителем-воспитателем попытки создать условия и/или помочь человеку в одном или нескольких необходимых ему аспектах:
в решении проблем самопознания и самопринятия;
определении ближних и более или менее отдаленных перспектив;
адаптации к реальным условиям его жизни;
установлении позитивных взаимоотношений с окружающими, особенно со значимыми лицами;
поисках сфер и форм самореализации и в самоутверждении;
- предотвращении, минимизации и разрешении внутриличностных и межличностных конфликтов и т. п. Индивидуальная помощь человеку в социальном воспитании в воспитательной организации становится необходимой и должна оказываться тогда, когда у него возникают проблемы в решения возрастных задач и при столкновениях с опасностями, характерными для того или иного возраста.
В соответствии с выделенными тремя группами возрастных задач в следующей главе будет конкретизировано, в решении каких проблем человеку может понадобиться индивидуальная помощь, которую ему могут оказать люди, так или иначе занимающиеся социальным воспитанием и обладающие соответствующей подготовленностью (эта помощь не может охватывать всех возникающих проблем). Проблемы, требующие индивидуальной помощи, которые возникают при столкновении человека с опасностями возраста, будут рассмотрены в следующей главе лишь применительно к детству, отрочеству и юности, когда наиболее типичными и серьезными источниками опасностей для ребенка, подростка, юноши, девушки можно считать семью, общество сверстников, воспитательные организации. Возможное или реальное столкновение с различными опасностями может породить многочислен-пые проблемы, часть которых могут быть в какой-то мере решены в случае оказания индивидуальной помощи человеку педагогами или другими людьми, так или иначе запятыми социальным воспитанием.
Методика оказания индивидуальной помощи в соци-альном воспитании разработана плохо. Фактически пока можно назвать лишь самые общие способы этой работы:
- индивидуальные и групповые беседы, создание специальных ситуаций в жизнедеятельности воспитательных организаций;
работа со значимыми лицами;
переориентация индивидуальных и групповых интересов;
ролевые игры;
рекомендация для чтения специальной литературы;
привлечение специалистов-психологов, психотехников и некоторых других.
Индивидуальная
помощь человеку в социальном воспитании
может дать положительный эффект при
наличии и соблюдении ряда условий.
Во-первых, наличие у педагогов и других
работников сферы социального воспитания
установки на необходимость оказания
индивидуальной помощи человеку.
Во-вторых, определенный уровень
психолого-педагогической подготовки
у этих людей. В-третьих, стиль
взаимоотношений, при котором такая
помощь становится возможной. В-четвертых,
использование в социальном воспитании
личностного, тендерного, дифференцированного,
возрастного и индивидуального подходов.
Благоприятные условия жизнедеятельности воспитательных организаций, относительно последовательная реализация личностного, дифференцированного, возрастного, тендерного (полоролевого) и индивидуального подходов в воспитании (о них речь пойдет в следующем разделе) создают предпосылки для эффективности индивидуальной помощи человеку:
в приобретении знаний, установок и навыков, необходимых для удовлетворения своих собственных потребностей и аналогичных потребностей окружающих;
осознании человеком своих ценностей, установок и умений;
развитии самосознания, в самоопределении, самореализации и самоутверждении;
развитии понимания и восприимчивости по отношению к себе и другим, к социальным проблемам;
развитии чувства причастности к семье, группе, социуму.