3.Прохождение ознакомительной практики в гуо «Гимназия №3».

ГУО «Гимназия № 3 г. Барановичи», руководитель практики педагог-психолог – Адамчик Ирина Михайловна, без категории, стаж работы по специальности – 1 год 6 месяцев.

Гимназия № 3 начинала свою историю в середине семидесятых лет двадцатого века как средняя школа № 6. В 1979 году ей было присвоено звание «Школа образцового порядка ». Позднее школу преобразовали в гимназию. В настоящее время гимназия имеет учебные, лабораторные и спортивные корпуса, в которых размещаются 40 кабинетов и лабораторий, 2 спортивных зала, бассейн, актовый зал и столовая. Количество учителей в школе 116 человек, 112 из которых имеют высшее образование, остальные – со средним специальным образованием, заочно получают высшее образование. Педагоги гимназии имеют следующие категории:

- высшая категория - 50 человек;

- первая – 35 человек;

- вторая – 20 человек;

- без категории – 10 человек. Трём педагогам присвоена степень магистра. Средний стаж работы учителей 17 лет, преимущественно среднего возраста.

Директор учреждения – Разумович В.Н., заместитель директора по воспитательной работе Слабко Н.С., завучи по учебной работе Потапенкова С.И., Марченко С.Б., Жмайлик С.И., Кунцевич В.В., Банкевич Д.В., педагог – психолог Адамчик И.М., социальные педагоги Мархель И.С., Захарова А.Л. В гимназии 53 классных комплекта. Общее количество учащихся 1150, занятия проводится в 2-е смены.

ГУО «Гимназия №3 г. Барановичи» работает по шестидневной рабочей неделе, особое внимание уделяется экологическому воспитанию детей.

У психолога гимназии есть отдельный кабинет, площадь которого составляет 12 м². Этот кабинет маленький и без окон, Несмотря на перечисленные выше недостатки кабинет психолога очень уютный. Здесь есть необходимое количество различной литературы для работы психолога с учащимися, педагогами, родителями, а также различные сборники диагностических материалов для индивидуальной и групповой работы.

Цель психологической службы:

• Повышение эффективности деятельности учреждения образования посредством гармонизации психического развития учащихся;

• обеспечения успешной социализации;

• сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков, предупреждения отклонений в их развитии и поведении;

• создания условий для становления образованного, разносторонне развитого человека с позитивной жизненной позицией, нравственным стержнем, способного к самоанализу и рефлексии.

Задачи:

1. Изучение личности учащихся и ученических коллективов в целях организации индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания.

2. Пропаганда среди учащихся, педагогов и родителей здорового образа жизни, содействие в преодолении школьных факторов риска утраты здоровья.

3. Реализация программ преодоления трудностей в обучении, создание условий для получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся школьникам, содействие в социализации, преодолении кризисных периодов на всех этапах обучения.

4. Своевременное выявление детей и подростков, оказавшихся в социально-опасном положении, содействие созданию условий для формирования адаптивных социальных навыков: предупреждение семейного неблагополучия (во исполнение Декрета Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 года № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях», приказа управления образования Барановичского горисполкома от 23.05.2007 года № 384 «О совершенствовании работы с детьми, находящимися в социально опасном положении и нуждающимся в государственной защите».

5. Ранняя профилактика отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении несовершеннолетних.

6. Содействие в приобретении обучающимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений, навыков, необходимых для успешного обучения, воспитания и развития.

7. Оказание целенаправленного влияния на формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении образования, создание условий для социально-психологического развития классных коллективов.

8. Создание психологических условий для реализации образовательных программ (процесса профессионального становления и жизненного самоопределения, работа с одаренными детьми, идейно-нравственное воспитание учащихся).

9. Создание комфортной, эмоционально-благоприятной атмосферы в классах, группах и педагогическом коллективе.

Во второй день прохождения практики я посетила урок русского языка в 4 классе. Цель моего посещения: наблюдение за учебной деятельностью и поведением учащихся, написание психологического анализа. А так же я готовила материал на тему «Суицид».