Я, Осипенкова Екатерина Александровна, студентка 2 курса группы ПТ-21, в период с 06.04.2011г. по 13.04.2011г. и с 05.05.2011г. по 11.05.2011г. проходила ознакомительную практику по первой специальности («Практическая психология») в следующих учреждениях образования г. Барановичи:

1. ГУО «ЦКРОиР»

2. ГУО «Ясли-сад №36»

3. ГУО «Гимназия №3»

4. ГУО «Барановичский государственный профессионально – технический колледж сферы обслуживания»

5. ГУО «СПЦ с детским приютом»

Целью учебной (ознакомительной) практики является органическое соединение психологической теории и практики, реализация приобретенных знаний, умений и навыков в конкретной деятельности.

Для реализации поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

• закрепить усвоенные теоретические знания по дисциплинам «Общая психология», «Технологии практической деятельности психолога» и «Методология психологического исследования» в практической деятельности;

• освоить теоретические знания о принципах, методах организации, направлениях деятельности педагога-психолога в учреждениях образования;

• развить профессиональное самосознание и освоить профессиональные позиции педагога-психолога;

• развить умение общаться со школьниками и детьми дошкольного возраста;

• Развитие у студентов профессиональных и личностных качеств.

1.Прохождение ознакомительной практики в гуо «цкрОиР».

Центр является специальным учреждением образования и обеспечивает создание комплексной системы оказания психолого-медико-педагогической помощи лицам с особенностями психофизического развития, получение образования лицами с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями, осуществляет диагностическую, педагогическую, коррекционно- развивающую, социально-психологическую, методическую, консультативную и информационно-аналитическую деятельность.

Основными целями деятельности центра являются:

• создание специальных условий для получения образования лицам с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями на уровнях дошкольного и общего базового образования, их социальной адаптации;

• социальная реабилитация лиц с особенностями психофизического развития, обеспечивающая создание им равных возможностей в жизни общества, включение в активное социальное взаимодействие;

• обеспечение детей с особенностями психофизического развития своевременной квалифицированной коррекционно-педагогической, социально-психологической помощью по месту жительства;

• формирование позитивного общественного мнения в отношении лиц с особенностями психофизического развития, улучшение морально-психологического положения детей с особенностями психофизического развития в семье, коллективе, обществе.

Центр на территории региона решает следующие основные задачи:

• своевременное выявление детей, нуждающихся в специальном образовании и коррекционной помощи, их психолого-медико-педагогическое обследование с целью определения адекватных условий обучения и воспитания, программы обучения, объема коррекционно-педагогической помощи;

• получение специального образования лицами с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями в соответствии с их познавательными возможностями;

• осуществление работы по социальной реабилитации лиц с особенностями психофизического развития путем социально-бытового обучения, социально-бытовой ориентации и адаптации;

• оказание ранней комплексной помощи детям с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями в возрасте до 3 лет с целью своевременного формирования у них механизмов адаптации к окружающей жизни и ослабления имеющихся у них физических и (или) психических нарушений;

• создание банка данных о детях, нуждающихся в специальном образовании и коррекционной помощи;

• осуществление педагогической, коррекционно-развивающей работы с детьми с особенностями психофизического развития в соответствии с их потребностями;

• подготовка ребенка с особенностями психофизического развития к включению в среду нормально развивающихся сверстников;

• психолого-педагогическое сопровождение процесса интегрированного (совместного) обучения и обучения на дому;

• социально-психологическая поддержка семьи, воспитывающей ребенка с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями;

• координация деятельности и организация методической работы со специалистами в сфере специального образования;

• проведение консультативной работы среди педагогов, законных представителей по вопросам развития, обучения и воспитания ребенка с особенностями психофизического развития;

Основные направления деятельности центра:

• диагностическая работа;

• педагогическая работа;

• коррекционно-развивающая работа и социальная реабилитация.

• консультативная работа;

• методическая работа;

• социально-психологическая работа;

• информационно-аналитическая работа.

Руководство ЦКРОиР осуществляют директор Смирнова Наталья Михайловна, заместитель директора Саутина Ольга Алексеевна. В текущем учебном году образовательный коррекционный и диагностический процесс осуществляли 40 педагогов. В центре работают специалисты, имеющие опыт работы в учреждениях, обеспечивающих получение специального образования лицами с ОПФР. Наибольшее количество педагогических кадров 65,8% имеет стаж работы свыше 15 лет, от 5 до 15 лет, 58,5% .

В ЦКРОиР имеются зал физической реабилитации, зал для проведения музыкально-ритмических занятий (актовый зал), кабинет социально-бытовой ориентировки, кабинет ранней помощи, сенсорная комната, ресурсный кабинет, административные кабинеты, группы, классы, помещения обеспечивающие быт, участки, блоки с отдельными входами: диагностический, медицинский, прачечный и пищевой .

В ходе практики мы просматривали видеофильм, что дало нам наиболее полное представление о данном учреждении образования и о специфики работы в этом учреждении.