Заключительный период лагерной смены (последние 2-3 дня)

ОСОБЕННОСТИ:

1)Изменилось поведение детей: они стали более возбужденными, более болтливыми, более раскованными и много более неуправляемыми, то есть изменился эмоциональный тонус, изменились ценности.

2)Главной ценностью становиться неформальное общение. Предчувствуя расставание, новые друзья и подружки словно хотят наговориться на всю оставшуюся жизнь и уходят в лес в поисках необыкновенных шишек; на речку, собирать уникальные камушки и ракушки; залезают в самые немыслимые места и зачастую делают это без спросу (!), забыв поставить в известность.

3)На последние дни приходиться пик криминальной активности: дети, словно почувствовав, что времени осуществить вызревавший всю смену план, уже не остается, решаются на него в последние дни и ночи:

-отправляются ночью «мазать» девочек и наоборот;

-залезают средь бела дня на столбы-громоотводы;

-облачаются в костюмы привидений;

-устраивают подушечные бои;

-залезают на близлежащие дачи – противоправные действия (!);

-заделывают немыслимые напитки – «бражку» и т.д.

Изменяется ПОЗИЦИЯ ВОЖАТОГО:

1. Повышается ответственность.

2. Необходимо быть внутренне мобилизованным и собранным, внешне – спокойным и уверенным.

3. Иметь четкий план действий, чтобы решить все организационные и воспитательные задачи итогового периода.

ЦЕЛИ итогового периода: подвести итоги смены и успешно, благополучно ее завершить.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ:

1.Ввести «президентское правление» или, наоборот, дать возможность детскому самоуправлению проявить себя, проверить свой авторитет и организаторские способности и довести смену до конца.

2.Лично подойти к библиотекарю (за 2 дня), кастелянше, завхозу, физруку и договориться о времени сдачи книг, постельного белья, игр, спортинвентаря.

3.Проследить за сбором ребятами личных вещей. Открываем «Салон потерянных вещей», проводим операции «Розыск», «Чемоданчик».

4.Организовать последнее утро по плану:

а)Утренний туалет, укладывание в чемоданы гигиенических принадлежностей. Собранные чемоданы выносим «погреться на солнышке» или в отрядное место, холл.

б)Далее ребята собирают, пересчитывают и сдают постельное белье.

в)Делают генеральную уборку, чистят шкафы, тумбочки, подметают и моют пол, выносят мусор.

г)В ожидании автобуса обмениваются адресами, кто еще не успел; вожатый раздает фотографии, оставшиеся деньги ребят. Прощание, отъезд.

д)Студентам проверить и дооформить документы.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

1.Подведение итогов работы кружка, секции, клуба (выставка, демонстрация).

2.Дооформить отрядный альбом (бортжурнал), дописать в нем последние страницы.

3.Провести дела-прощания с лесом, спортплощадкой, речкой.

4.Сделать итоговый анализ дел, выделить лучших по направлениям деятельности, чтобы поощрить в отряде или на общедружинном мероприятии.

5.Обязательно провести в отряде запоминающееся красивое прощальное мероприятие, в подготовку которого будут включены все ребята, где они получат сладкие подарки, личные призы («именные медали»).

6.В дружине проводиться последнее, яркое красочное мероприятие, линейка, на которой участвуют все отряды. Здесь подводят итоги всем делам, работы кружков, дежурства, награждают лучших, активных, победителей. В свою очередь, ребята говорят слова благодарности администрации, всем службам, вожатым, воспитателям. Ребят приглашают на следующее лето.

Заключительному периоду соответствуют формы воспитательной работы, отличающиеся особой событийностью, эмоциональной напряженностью, стремлением к сопереживанию конца лагерной смены, предстоящей разлуке. Это, например, конкурс рисованных фильмов «Жили в лагере мы так, так, так…», КВН «Было, братцы, было!», фестивальная программа «Стартинейджер», прощальный огонек «Расскажи мне обо мне», «Карнавал» и др.

Выделяя три периода смены, следует учитывать, что они протекают не сами по себе, а во взаимосвязи и взаимозависимости друг от друга. Нельзя воспитать человека по частям, на отдельных промежутках времени. Только учитывая всю сумму задач, можно добиться положительных результатов.

План последнего утра.

I. Ребята совершают умывальный обряд, укладывают ги­гиенические принадлежности в чемоданы и выносят их на улицу - "погреться на солнышке". В корпусе не остаётся ни каких личных вещей.

II. Ребята собирают, пересчитывают и сдают постельное бе­льё. В корпусе ничего кроме мусора и мебели.

III. Ребята делают генеральную уборку, чистят шкафы, тумбочки, подметают и

моют пол. Корпус остаётся чистым.

Не превращайте заключительный период в заорганизованную процедуру. В эти дни есть место отрядным делам, которые должны иметь определённую на­правленность:

а) Подведение итогов. Если работал кружок, то - заключительное представле­ние или выставка.

б) Дни прощаний:

• с лесом;

• со спортивной площадкой;

• с рекой.

В конце нужен один яркий праздник, который бы запомнился детям. К его подготовке должны быть привлечены все дети. Это может быть: “Большой гала-концерт”, “Вечерняя звезда”, КВН и т. п.

ЗАДАЧИ ОТРЯДНОГО ВОЖАТОГО В ОСНОВНОЙ ПЕРИОД

Прежде всего, вожатый – старший друг, организатор и воспитатель ребят.

Делом повседневной работы в летнем лагере должно стать укрепление здоровья ребят. Надо создать все условия для того, чтобы они больше были на свежем воздухе, участвовали в подвижных играх, спортивных соревнованиях, туристических походах. Лучший путь решения этой задачи – сплотить ребят в дружный коллектив. Чтобы этого добиться, необходимо заинтересовать их положительными эмоциями, переживаниями, вовлечь их в разнообразную деятельность, организаторами которой будут сами дети. С ребятами надо больше советоваться, считаться с их интересами, уважать мнение коллектива, предлагать им свою помощь.

При распределении дел между членами отряда необходимо учитывать их способности, интересы, симпатии. Важно вызвать чувство ответственности за порученное дело перед товарищами, заинтересовать в результате деятельности как благе для всей дружины.

В своей работе вожатый должен руководствоваться принципом А.С. Макаренко: "Как можно больше требовательности к личности, как можно больше уважения к ней". В коллективе нужно создать не только деловые, но и личностные отношения, постоянно поддерживать бодрое настроение.

ГЛАВНОЕ В ЛАГЕРЕ

Обеспечить занятость ребёнка. Если ребёнок ничем не занят, если он скучный, будет слоняться по территории – ждите неприятностей от руководства лагеря, от родителей самих детей. Когда дети не находятся под контролем возникает угроза их здоровью, нашему спокойствию и благосостоянию. Занятый ребёнок – это управляемый и контролируемый ребёнок. Надо принять такую установку на работу, которая гласит: "Не занятость ради занятости, а занятость ради детей", поэтому прежде, чем дать детям занятие нужно продумать – чем это занятие будет полезным для детей.