- •Летний лагерь. Памятка вожатому
- •Задачи воспитательной работы
- •В работе с детьми в летнем лагере следует отказаться :
- •Основы воспитывающей деятельности
- •Система воспитательной работы в летних оздоровительных лагерях
- •Организационный период в лагере
- •Основной период смены
- •Позиция вожатого в основной период смены
- •Как управлять отрядом
- •Заключительный период лагерной смены (последние 2-3 дня)
- •Каждый ребёнок индивидуален
- •В первый день Знакомство детей
- •Разговариваем о правилах
- •Знакомство с лагерем
- •Придумываем
- •Вечернее отрядное дело
- •***Всё для отряда*** Названия и девизы отрядов Названия и девизы для младших отрядов
- •Названия и девизы для средних отрядов
- •Названия и девизы для старших отрядов
- •Для разных возрастов
- •Речёвки для похода в столовую
- •Уголок отряда Оформление отрядного уголка
- •Что должно быть в отрядном уголке
- •Частушки
- •Игры Игры в дороге
- •Игры для знакомства
- •Игры на сплочение коллектива
- •Подвижные игры
- •Подвижные игры для малышей
- •Игры в помещение/в дождливую погоду
- •Игры для дискотек
- •Игры под медленные композиции
- •Игры на воде
- •Игра с залом.
- •***Весёлая жизнь*** Загадки На разные темы
- •Загадки про зверей
- •Загадки о животных
- •Викторины
- •Конкурсы
- •Воспитание здорового образа жизни Цели и задачи воспитания здорового образа жизни в лагерях
- •1. Гуманизм:
- •Комплекс утренней гимнастики.
- •Рекомендации по организации купания
- •Спортивно-игровое мероприятие. «Весёлые Старты»
- •Эстафеты без спортивного инвентаря
- •Календарь лета Календарь событий летних дней июнь
- •Международные и всемирные дни (июнь)
- •Международные и всемирные дни (июль)
- •Международные и всемирные дни (август)
- •«Праздник Нептуна»
- •Песня капитана врунгеля (из мультфильма «Приключения капитана Врунгеля»)
- •Дельфины (из мультфильма «в порту»)
- •Романс черепахи тортилы (из телефильма «Приключения Буратино»)
- •Катерок {из мультфильма «в порту»)
Как управлять отрядом
Отряд – сложная педагогическая система, требующая управления. От вашей компетентности в управлении зависит: будут ребята дружить или ссориться, будет ли им интересно и многое другое. Для рассмотрения этого вопроса обратимся и рассмотрим стили управления.
Существуют классические (традиционные) стили управления и так называемые «новые» стили, которые предлагают нам на рассмотрение те педагоги-практики, которые непосредственно исследуют воспитательный процесс в летних оздоровительный лагерях.
Антон Семенович Макаренко Василий Александрович Сухомлинский Константин Дмитриевич Ушинский Иван Федорович Харламов Юрий Константинович Бабанский Иван Павлович Подласый Борис Тимофеевич Лихачев и др. |
1)АВТОРИТАРНЫЙ – руководитель командует единолично, пресекает всякую инициативу, самостоятельность; сам дает задание, сам контролирует, сам поощряет, сам наказывает; действует через приказы, распоряжения, указания…
2)ЛИБЕРАЛЬНЫЙ (попустительский) – руководитель занимает позицию невмешательства, пускает дело «на самотек», каждый делает что хочет, как считает нужным…
3)ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ – руководитель участвует в воспитательном процессе как старший товарищ, друг, помощник. Он учитывает пожелания, интересы, потребности воспитанников; он считается с мнением ребят, каждый имеет право голоса, участвует в обсуждении; он направляет, советует, рекомендует, выбирает вместе с детьми лучший вариант решения задачи…. Он работает через актив, учит актив, поднимает его авторитет, помогает….
Демократический стиль со временем переходит в ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ, где царят доброта, забота, сочувствие, сопереживание, милосердие ….
|
Сергей Павлович Афанасьев Сергей Владимирович Коморин Андрей Иванович Тимонин |
1)«ПРЯМОЕ УПРАВЛЕНИЕ» – каждый из ребят воспитателем лично контролируется и направляется в своих действиях. Но такое возможно лишь теоретически, так как каждого из ребят нужно было бы поместить в отдельную комнату и лишить самостоятельности.
2)ОПСОРЕДОВАННОЕ управление – обращение ко всему отряду в целом, словно отряд – нераздельное существо. Каждый должен сделать как все, если нет, то последует система наказаний. Как в армии, то есть вожатый – диктатор (авторитарный стиль).
3)«ГИБКИЙ СТИЛЬ» включает элементы прямого и элементы опосредованного управления. Вначале для всех предъявляются единые педагогические требования (не более 5 самых опасных для жизни). Что касается остального – разработать правила, законы, по которым будут жить смену. Управлять через микроколлективы (звенья, комнаты, палаты) и органы самоуправления (актив). Использовать рычаги управления:
|
Управлять отрядом нужно с учетом разнообразия интересов и несхожести характеров детей. Чем меньше дети чувствуют, что вы управляете ими, тем более успешно вы справляетесь с управленческой задачей. Лучший стиль управления внешне незаметный и внутренне гибкий. Гибкий стиль включает в себя элементы прямого и опосредованного управления. Прямо детям нужно предъявить только единые требования в отношении режима дня, порядка в корпусе.
Эффективный метод управления – деление отряда на микро коллективы. Необходимость микро коллективов заключается в том, что через них легче контролировать даже состояние здоровья детей. Именно микро коллективы станут главным объектом вашего управления. Но, чтобы они такими стали, нужно объединить ребят по симпатиям и предложить группам дело, которое их сплотит.
Соревнования еще один эффективный прием при решении проблемы управления. В каждом микро коллективе можно выбрать постоянного или временного командира. Если среди командиров окажутся авторитетные ребята, склонные к лидерству, у вас появится шанс часть своих обязанностей по управлению передать им.
Но самым высоко эффективным приемом управления отрядом является сюжетно-ролевая игра.