Основной период смены

Основной период смены – это период, который идет после организационного и перед заключительным, самый продолжительный по времени (15 дней). Основная нагрузка по воспитанию детей ложится именно на этот период.

Цель основного периода добиться активной деятельности ребят в выполнении поставленных задач перед отрядом.

Задачи:

1. Добиться выполнения режима дня, единых педагогических требований, плана работы отряда.

2. Организовать деятельность отряда по традиционному поручению, во взаимодействии с отделами и службами лагеря.

К особенностям, характерным для основного периода смены, можно отнести:

• общественно-полезную направленность воспитательной работы и связь с жизнью;

• разносторонность, творческий характер, насыщенность и усложнение форм;

• эмоциональность и романтическую приподнятость.

Технология воспитательной работы основного периода смены включает мероприятия, игры, дела, обеспечивающие осознание и выполнение системы социальных ролей, способствующих формированию гражданственности – интегрального качества личности, характеризующего ее взаимоотношения с временными или постоянными микроколлективами, инициативными творческими группами, вожатыми, советами, администрацией лагеря и представителями других общественных организаций.

Формы воспитательной работы основного периода смены можно распределить по направлениям деятельности в таблицу:

Формирование гражданственностии национального самосознания	Нравственно-эстетическое воспитание	Экологическое воспитание	Спортивно-оздоровительное воспитание	Трудовое воспитание
Купалле Ярмарка Бел. вячоркі Турпоход по местам боевой славы Конкурс политической песни Конкурс рисунков на асфальте «Нам этот мир завещано беречь…»	Карнавал Мисс-2002 К-с актерского мастерства Танцевально-дискотечные программы	Праздник Берендея Праздник русской березки Турнир знатоков природы К-с по сбору лекарственного сырья Фестиваль рисованных фильмов «Земля – наш дом»	День Нептуна Спортивные эстафеты Турпоход «Зарница»	К-с поделок из природного материала Трудовые операции по наведению чистоты и благоустройству лагеря Трудовой десант Помощь близлежащим колхозам в уборке урожая

Позиция вожатого в основной период смены

Вожатый – старший друг, организатор и воспитатель ребят. Делом повседневной заботы вожатого в летнем лагере должно стать укрепление здоровья ребят. Ведь школьники за год учебы устали от напряженного умственного труда, и надо создать все условия для того, чтобы они больше были на свежем воздухе, участвовали в подвижных играх, спортивных соревнованиях, туристических походах, в трудовых делах, в ярких и увлекательных общественно полезных и культурно-массовых мероприятиях. Тогда школьники смогут не только хорошо отдохнуть, физически окрепнуть, но и духовно закалиться, развить свою инициативу, самостоятельность, творчество, общественную активность.

Лучший путь решения этой задачи – сплотить ребят в единый дружный коллектив. Чтобы добиться этого, необходимо заинтересовать ребят яркими перспективами, вовлечь их в содержательную, разностороннюю деятельность, организаторами которой будут они сами (!).

Поэтому вожатый должен так овладеть методикой постановки целей перед детьми, чтобы эти цели исходили как бы не от него, а от самих ребят.

А для этого надо больше с ними советоваться, считаться с их интересами, потребностями, уважать мнение коллектива, в тактичной форме предлагать свою помощь. При распределении дел между членами отряда, надо учитывать их желания, способности и дружеские отношения.

Здесь важно пробудить активность каждого из ребят, вызвать у них чувство ответственности за порученный участок работы перед товарищами и коллективом, заинтересовать в результатах деятельности отряда, дружины.

Объединив ребят в коллектив, надо умело пользоваться им как инструментом воспитания и постоянно помнить, что решение принимает коллектив, мнение высказывает коллектив, а вожатый ненавязчиво, тактично влияет на формирование этого мнения, не приказом, а советом.

В своей работе вожатый должен руководствоваться принципом, высказанным А.С. Макаренко: «Как можно больше требовательности к личности ребенка, как можно больше уважения к ней» (требовательность сочетается с уважением).

Необходимо создавать в коллективе не только деловые, но и личностные отношения между ребятами, постоянно поддерживать у них бодрое, приподнятое настроение, воспитывать чувство чести и достоинства, дружбы и товарищества, дисциплину и организованность. Готовность к действию, стремление преодолевать трудности, желание всегда и во всем оказывать помощь товарищам.

Члены педагогического коллектива в оздоровительном лагере постоянно ведут работу в поисках интересной, творческой системы воспитания, по преодолению традиций формальной педагогики.

Каждую минуту вожатый должен помнить о том, что ГЛАВНОЕ В ЛАГЕРЕ – ОБЕСПЕЧИТЬ ЗАНЯТОСТЬ РЕБЕНКА! Если ребенок ничем не будет занят, если он, скучный и неприкаянный будет слоняться по территории лагеря, ждите неприятностей. От руководства лагеря, от родителей, от самих детей. Дети без контроля – это постоянная угроза их здоровью и нашему (вашему) спокойствию и благосостоянию. Для того чтобы обеспечить контроль, необходимо обеспечить занятость. Чем-либо занятый ребенок – это управляемый и контролируемый ребенок.

Но здесь мы тоже должны следовать принципу: «не занятость ради занятости, а занятость ради детей!» Каждый раз надо продумывать, чем то или иное занятие, мероприятие будет полезным (!) для детей. Из полезных и развивающих занятий и должен складываться основной период лагерной смены.