ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Особенности профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением

Выпускная квалификационная работа

студентки 6 курса 6В группы ОЗО

факультета социальной работы, педагогики и психологии

Славороссовой Елены Валентиновны

Научный руководитель:

Калинкина Евгения Михайловна

Рецензент:

ВОЛОГДА

2013

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением………………...……6

1.1 Понятие и процесс профессионального самоопределения личности в психолого-педагогической литературе………………………………………….6

1.2. Психолого - педагогическая характеристика подростков с девиантным поведением……………………………………………………………………….17

1.3. Особенности профессионального самоопределения у подростков с девиантным поведением…………………………………………………….…..27

Выводы по I главе: ………………………………………………………..….….32

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением……..……….……34

2.1. Организация и методы эмпирического исследования………….….……..34

2.2. Анализ и интерпретация результатов……………………………..……….39

Выводы по 2 главе……………………………………………………………….54

Заключение……………………………………………………………….………56

Список литературы………………………………………………………………59

Приложение………………………………………………………………………63

Введение

Тема профессионального самоопределения была всегда актуальной. Пристальное внимание к этой проблеме отмечается еще в незапамятные времена, когда появляется «разделение труда». Н.С. Пряжников указывает на невозможность дальнейшего развития общества без специального внимания к проблеме профессионального самоопределения.

В отечественной психологии накоплен богатый опыт в области теории профессионального самоопределения, который во многом предопределил современные подходы к данной проблеме. Это ставшими классическими исследования в области профессиональной ориентации и профконсультирования (Е.А. Климова, А.Е. Голомшток, Л.А. Йовайши, С.Н. Чистяковой), разработка основных положений деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, и С.Л. Рубинштейна). Особенностью всех этих исследований является все более усиливающееся внимание к личностным аспектам профессионального самоопределения.

Для теоретического анализа и обобщения представляются особо интересными работы зарубежных исследователей в области профессионального самоопределения таких, как Э. Берна, Э. Гинзберга, Дж. Голланда, А. Маслоу, Д. Сьюпера, и др.

В связи с увеличением количества подростков с девиантным поведением все более актуальной становится проблема их подготовки к нормаль­ной жизни, в первую очередь - к обоснованному профессиональному самоопределению. Неудачное профессиональное самоопределение и недостаточная самореализация могут стать причиной многих собственно психологических, жизненных проблем. Основой профессионального самоопределения становиться личностная активность человека, которая является показателем умения занимать в жизнедеятельности в целом или в конкретной ситуации профессионального выбора позицию субъекта. Для того чтобы человек смог реализовать себя в качестве субъекта, он должен уметь согласовывать свои способности и возможности с внешними требованиями, носящими для него характер объективных и необходимых требований.

Адекватный выбор профессии и устойчивая мотивация к избранной профессиональной деятельности способствует успешной адаптации молодых специалистов в избранной профессии. В свою очередь успех профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением зависит от эффективности деятельности специалистов, оказывающих им помощь на этапе выбора профессии.

Целью данной работы является изучение особенностей профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением.

Объект исследования: профессиональное самоопределение у подростков с девиантным поведением.

Предмет исследования: особенности профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением.

Гипотезой исследования послужило предположение, о том, что подростки с девиантным поведением имеют особенности профессионального самоопределения.

Второй гипотезой послужило предположение о том, что разработанная на основе учета специфики и особенностей девиантных подростков профориентационная программа может выступить эффективным условием в формировании их профессионального самоопределения.

Для достижения поставленной цели, в соответствии с гипотезой и предметом и объектом исследования были поставлены следующие задачи:

Задачи исследования:

1. Рассмотреть теоретические аспекты изучения проблемы профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением.

2. Дать понятие и процесс профессионального самоопределения личности в психолого-педагогической литературе.

3. Рассмотреть психолого - педагогическая характеристика подростков с девиантным поведением.

4. Показать особенности профессионального самоопределения у подростков с девиантным поведением.

5. Провести эмпирическое исследование особенностей профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением.

6. Предложить для реализации содержание профориентационной программы по профессиональному самоопределению в социально – реабилитационном центре «Феникс».

Методы исследования:

Теоретические: анализ, обобщение, синтез научной и методической литературы по проблеме исследования.

Практические: наблюдение, анкетирование, опрос, тестирование.

База исследования: «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Феникс».

Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из источников, приложений.