5.2. Психологическая структура деятельности

Психологическая структура деятельности представляет собой систему, содержащую потребности, мотивы, цели, средства, действия, операции.

- Потребность — это состояние живого существа, выражающее его зависимость от конкретных условий существования и выступающее источником его активности. Состояние нужды, нехватки, отсутствия чего-либо значимого для существования индивида выступает как энергия действования. Следовательно, потребности – энергетическая основа деятельности.

К человеческим потребностям :1) витальные (жизненные) нужды: необходимость в пище, воде, сне, чувстве безопасности, продолжении рода и т.д.); 2) социальные интересы: принадлежать к группе людей, потребность вступать в эмоциональные контакты, обладать определенным социальным статусом и т.д.; 3) экзистенциальные побуждения: «быть творцом собственной жизни», чувствовать личностный рост, подлинность своего бытия и т.д.

Потребности человека могут быть ясно осознанными (выражаться в виде стремлений), неосознанными или осознанными лишь частично (примером могут служить влечения).

А.Н.Леонтьев раскрыл феномен опредмечивания потребностей, который понимается как акт встречи субъекта с потенциальным объектом его потребности, причем предмет потребности может выступать как источником роста личности, так и причиной ее деградации.

- Мотив - это причина, определяющая выбор направленности деятельности, т. e. это ответ на вопрос, ради чего произведен выбор именно этих актов поведения. Мотивы могут быть осознаваемыми и неосознаваемыми, внешними и внутренними (смыслообразующими), широкими социальными и узконаправленными. Как правило, деятельность человека полимотивирована. Так, в структуре учебной деятельности могут иметь место разнообразные мотивы: познавательные, достижения успеха, престижа, получения поощрения, избегания наказания и т.д. Результат любой деятельности человека, в том числе учебной, во многом зависит от того, какой мотив является ведущим. Изучение влияния мотивов на реальную военно-летную деятельность показало, что низкомотивированные летчики (с преобладанием мотивов избегания неудачи) допускают ошибочные действия на 25,7% больше по сравнению с более мотивированными пилотами (мотивы качественно выполнить полет, мотивы достижения и т.д.).

- Цель - это предвосхищение результатов деятельности. В отличие от мотивов, цели человеческой деятельности всегда сознаваемы. Следует различать конечные и промежуточные цели, реалистичные и нереалистичные цели. А.Н.Леонтьев в этой связи выделил феномен опробования цели действием: подлинная цель может быть поставлена лишь тогда, когда человек приобрел определенный опыт действования. Процесс целеполагания означает постановку обоснованных и практически достижимых целей. В целеполагании важную роль играют не только мотивы и потребности человека, но и его эмоции, чувства, мышление, воображение.

- Средства деятельности:

а) знания - функциональные сведения о мире;

б) навыки - освоенные до степени автоматизма способы употребления определенных средств деятельности;

в) умения - освоенная человеком система приемов сознательного построения результативного действия.

Знания, навыки, умения являются инструментальной основой деятельности, они обеспечивают успешность ее выполнения. Наличие у человека средств деятельности придает любой потребности статус осуществимости.

- Действия — произвольная целенаправленная активность. В каждом действии выделяют ориентировочную, исполнительную и контрольную части. Центральной является ориентировочная часть действия, именно она обеспечивает успех действия. Выполняемое действие будет осуществляться эффективно в том случае, если субъект выделит всю систему условий, на которую необходимо опираться для достижения целей. Если же человек ориентируется только на часть этих условий или подменяет другими, то действие будет приводить к ошибкам. Контрольная часть направлена на проверку правильности как результатов ориентировочной части, так и исполнительной, на слежение за ходом исполнения, на проверку соответствия его намеченному плану. В случае обнаружения ошибки, отклонения от правильного пути, необходима коррекция действия. Следовательно, действие – целостная система взаимосвязанных элементов. Действия – осознанны, т.к. осознана их цель. Осознан и объект, на который направлено действие. Так, анализируя одиночные действия штурмана в полете, к которым относятся действия, связанные с началом и завершением полета, со сложными метеоусловиями, а также аварийные действия, Ю.К.Стрелков выделяет их функциональную структуру (ориентировочные, исполнительные, контрольные части действий): «Выполнение расчетов предполагает момент выбора, хоть и чрезвычайно короткий. Его не может не быть, поскольку расчеты могут оказаться не соответствующими прошлому опыту использования их результатов, а исходная информация часто оказывается неполной. Кроме того, в самолете выбор и решение в основном осуществляет командир, а экипаж выступает в роли советчика: но если штурман опытнее командира и видит ситуацию лучше, он настаивает на своем варианте. Значение того анализа, который производит штурман, его оценок и решений возрастает в сложной полетной ситуации, например, когда из-за плохой погоды приходится прекращать предпосадочное снижение и идти на запасной аэродром. В этих условиях штурман выполняет не один, а несколько актов выбора: выбор режима работы навигационного вычислителя (например, главная или частная ортодромия), выбор пути – точного маршрута, выбор режима набора высоты. Быстрота выбора и исполнения выбранного варианта достигается в результате многочисленных повторений в разнообразных условиях. Быстрота выбора и исполнения - показатели профессионального мастерства штурмана, показатели гибкости его структур опыта».

- Операции - способы выполнения действий. Так, создание письменного текста может осуществляться как в рукописном варианте, так и с использованием современных технических средств. Операции могут быть автоматизированы. Реализация операций находится на периферии сознания, однако в случае затруднений операции выступают на передний план сознания.

Итак, все перечисленные структурные компоненты деятельности образуют гибкую динамичную систему, соотносимую с различными областями действительности. Деятельность выступает как преобразование отношений между потребностями субъекта и возможностями их удовлетворения; действия – как воссоздание и созидание новых предметов человеческой культуры; операции – использование средств материального и духовного освоения мира.

Анализ деятельности раскрыл новые аспекты исследования психики: процессуальный аспект (психическое анализируется с точки зрения динамики), исторический аспект (позволяет исследовать психическое с точки зрения законов и закономерностей его развития), структурно-функциональный аспект (определяет возможности анализа психики как сложной многоуровневой системы, выполняющей определенные функции).

К явлениям психологии деятельности относится категория воли как сознательного преодоления человеком трудностей на пути осуществления действия. Сталкиваясь с препятствиями, человек либо отказывается от действия в выбранном направлении, либо «наращивает» усилия, чтобы преодолеть барьер, т.е. осуществляет особое действие, выходящее за границы его изначальных побуждений и целей. Воля обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций — побудительной и тормозной, и в них себя проявляет. Побудительная функция обеспечивается активностью человека. Тормозная функция воли, выступающая в единстве с побудительной функцией, проявляется в сдерживании нежелательных форм активности.

Воля как сознательная организация и саморегуляция деятельности, направленная на преодоление внутренних трудностей, - это прежде всего власть над собой, над своими чувствами, действиями. Человек, обладающий сильной волей, умеет преодолевать трудности, встречающиеся на пути к достижению поставленной цели, при этом обнаруживает такие волевые качества, как решительность, мужество, смелость, выносливость и т.д. Слабовольные люди пасуют перед трудностями, не проявляют решительности, настойчивости, не умеют сдерживать себя, подавлять сиюминутные побуждения во имя более высоких, нравственно оправданных мотивов поведения и деятельности.