- •Регуляция двигательного акта. Произвольные и непроизвольные движения.
- •Пирамидная система, ее центры и проводящие пути. Признаки центрального и периферического паралича.
- •Строение и функции экстрапирамидной системы (эс). Симптомы поражения ее стриарного и паллидарного отделов.
- •Гиперкинезы, их клиническая характеристика. Речевые нарушения при гиперкинезах.
- •Мозжечок: строение, функции, симптомы поражения. Речевые нарушения при поражении мозжечка.
- •Чувствительность, ее виды. Строение проводящих путей чувствительности.
- •Пути, проводящие глубокую чувствительность.
- •Синдромы чувствительных расстройств, их диагностическое значение.
- •Строение, функции, симптомы поражения и методы исследования чувствительных черепных нервов.
- •Обонятельный нерв (обонятельные нервы) (лат. Nervi olfactorii) — первый из черепномозговых (черепных) нервов, отвечающий за обонятельную чувствительность.
- •Зрительный нерв
- •Преддверно-улитковый нерв
- •Языкоглоточный нерва
- •Блуждающий нерв
- •Тройничный нерв
- •Черепные нервы глазодвигательной группы: строение, функции, симптомы поражения.
- •Характеристика лицевого и тройничного нервов. Лицевой нерв
- •Тройничный нерв
- •Строение, функции, симптомы поражения и методы исследования черепных нервов каудальной группы (языкоглоточный, блуждающий, подъязычный нервы). Языкоглоточный нерв
- •Блуждающий нерв
- •Сравнительная характеристика бульбарного и псевдобульбарного паралича. Речевые нарушения бульбарного и псевдобульбарного генеза.
- •Рефлексы орального автоматизма
- •Симптомы поражения и методы исследования вегетативной нервной системы.
- •Локализация функций в центральной нервной системе. Основные центры коры больших полушарий.
- •Цитоархитектоника
- •Гнозис и его расстройства. Зрительные, слуховые, сенситивные, вкусовые, обонятельные агнозии. Диагностика агнозий.
- •Праксис, методы его исследования. Характеристика апраксий.
- •Память, мышление, сознание: виды их нарушений и методы исследования. Память
- •Мышление
- •Характеристика видов нарушения сознания
- •Методы исследования сознания
- •Речевые расстройства в детском возрасте, связанные с органическим поражением центральной нервной системы: классификация и клиническая диагностика.
- •Афазия: этиология, патогенез, клинические формы.
- •Алалия: этиология и патогенез. Характеристика моторной и сенсорной алалии, влияние на психическое развитие детей.
- •Дизартрия: этиология и патогенез. Характеристика видов дизартрии.
- •Формы дизартрии
- •1. Бульбарная дизартрия.
- •2. Псевдобульбарная дизартрия.
- •3. Мозжечковая дизартрия.
- •4. Подкорковая дизартрия (экстрапирамидная)
- •5. Кинестетическая постцентральная корковая дизартрия.
- •6. Кинетическая премоторная корковая дизартрия
- •Понятие о невропатологических симптомах и синдромах, их диагностическое значение.
- •Пути установления неврологического диагноз: жалобы, анамнез, неврологический осмотр.
- •Неврологический осмотр
- •Современные методы исследования нервной системы в норме и при патологии. Электрофизиологические методы
- •Вызванные потенциалы (вп).
- •Реоэнцефалография.
- •Ультразвуковые методы
- •Эхоэнцефалография
- •Метод ультразвуковой допплерографии (узд).
- •Нейровизуализационные методы
- •Радиоизотопное сканирование.
- •Синдромы поражения спинного мозга на разных уровнях.
- •Аномалии развития нервной системы. Клиническая характеристика микроцефалии, гидроцефалии.
- •Детские церебральные параличи как неврологическая и дефектологическая проблема. Этиологические факторы дцп.
- •Характеристика основных клинических форм дцп.
- •Нарушения движений, речи и интеллекта при дцп. Принципы абилитации больных дцп.
- •Этиология, патогенез и клинические симптомы менингита.
- •Энцефалиты: клинические формы, диагностика, исходы, остаточные явления.
- •Полиомиелит: этиология, формы, симптомы, остаточные явления.
- •Травмы головного мозга у детей: классификация, симптомы, диагностика. Остаточные явления после травм мозга.
- •Неврозы: причины, классификация, основные формы.
- •Недержание мочи и кала у детей: этиология, патогенез, клинические формы.
- •Классификация (виды) энуреза
- •Первичный энурез
- •Вторичный, или психогенный энурез
- •Другие классификации энуреза
- •1. По наличию осложнений: неосложненный и осложненный
- •2. По течению:
- •3. По типу:
- •4. По причине, вызвавшей энурез:
- •Факторы риска
- •Клиническая картина
- •Формы энкопреза
- •Болезни вегетативной нервной системы: причины и клинические проявления.
- •Сосудистые заболевания головного мозга. Нарушения мозгового кровообращения: формы, симптомы, исходы. Нарушения речи при инсультах.
- •Нарушения речи
- •Поражение нервной системы при хромосомных болезнях и наследственных болезнях обмена веществ.
- •Болезнь Дауна
- •Факоматозы
- •Туберозный склероз.
- •Принципы абилитации и реабилитации детей с заболеваниями нервной системы и органов чувств.
Память, мышление, сознание: виды их нарушений и методы исследования. Память
Память - одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.
Виды нарушения памяти:
Амнезия – выпадение из памяти событий определенного отрезка времени. Амнезия бывает:
Амнезия антероградная – выпадение из памяти, относящееся к событиям, имевшим место после выхода человека из болезненного состояния. Бывает в случаях травматического поражения мозга, старческих психозах.
Амнезия ретроградная – утрата воспоминаний на события, предшествующие началу болезни, травме головного мозга. Страдает та информация, которая закреплена в долгосрочной памяти. Наблюдается при ушибах и сотрясениях головного мозга.
Амнезия антероретроградная – охватывает относительно длительный период – до и после заболевания (травмирующего мозг события).
Часто тяжелые, патологические расстройства памяти наблюдаются при менингите, общих инфекционных болезнях (тиф), травматических поражениях мозга. Может так же возникать при сильных эмоциональных шоковых потрясениях.
Гипермнезия - усиление памяти, при котором необычно легко возникает бесчисленное количество воспоминаний. Бывает при гипоманиакальных и маниакальных состояниях различного происхождения. Может повышаться способность к запоминанию и воспроизведению цифр.
Криптомнезия – нарушение памяти, при котором как бы стирается грань между имевшими место в действительности, реальными событиями и событиями, от которых больной слышал от окружающих, читал и видел во сне. Например, человек рассказывает услышанный им анекдот, искренне веря, что он его придумал сам.
Псевдореминисценции (ложные воспоминания) – смещение во времени событий, действительно имевших место в прошлом опыте.
Конфабуляции (вымыслы)- тесно связаны с расстройством восприятия времени и нарушением распределения прошлых событий во времени.
Фантазмы - придумываются больными, у которых нет грубых нарушений памяти, для того чтобы показать себя с лучшей стороны. Встречается при истерии и некоторых видах слабоумия.
Амнестическая афазия – забывание больным названий предметов. Может быть при старческой деменции, злокачественно протекающей эпилепсии.
Синдром Корсакова - выражается в неспособности сохранить события более чем на несколько секунд или минут, нарушение ориентировки во времени, относительной сохранности памяти на прошлое. Наблюдается при алкогольном психозе.
Психоорганический синдром - характеризуется расстройством памяти, снижением интеллекта. Больные беспомощны, с трудом ориентируются в обстановке и особенно во времени, плохо приспосабливаются к новым условиям жизни. У них снижены волевые процессы, работоспособность. Причиной могут стать многие заболевания: менингит, сосудистая патология, опухоли и травмы головного мозга.
Синдром инфантильного расстройства памяти – больной при этом расстройстве достаточно хорошо все помнит, но самостоятельно воспроизвести полученную информацию не может. Наблюдается практически только у детей.
Методы исследования: при экспериментальном исследовании памяти предметом изучения обычно становятся либо отдельно взятые процессы памяти (запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение и забывание), либо особенности какого-то одного из видов памяти (кратковременная, долговременная и оперативная). В каждом конкретном случае выбор предмета или метода исследования зависит от конкретной задачи, которая стоит перед экспериментатором. Например, это может быть изучение объема кратковременной памяти и способов его увеличения в деятельности оператора или метод заучивания при измерении двигательной памяти с целью совершенствования деятельности сборщиков тех или иных механизмов, а также водителей транспорта. Для определения факторов, стимулирующих память в процессе познавательной деятельности учащихся, применяют методы сбережения, воспроизведения элементов и некоторые другие. В клинике поражений головного мозга широко используется изучение процессов памяти с целью диагностики. Экспериментальное изучение памяти заключается обычно в том, что испытуемому предъявляют для запоминания тот или иной стимульный материал, который спустя некоторое время он должен узнать или воспроизвести. В этих экспериментах всегда имеется четыре переменных: 1) вариации стимульного материала и способа его предъявления испытуемому; 2) вариации способа запоминания стимульного материала; 3) вариации интервала между запоминанием и воспроизведением (или узнаванием); 4) вариации способа воспроизведения запечатленного материала. Различия методов исследования и заключаются в модификации этих переменных. Методы также можно разделить на исследования памяти конкретного человека и исследования общих закономерностей памяти. К числу последних относится, например, получение кривой забывания Эббингауза или же нахождение числа Миллера.