Лирика как род литературы

1. Лирика как род литературы. Объект и субъект художественного изображения в лирике. Понятие о лирическом герое. Художественные возможности лирики как рода литературы. Основные жанры лирики.

2. Составьте тезисный план одной из литературоведческих статей, опираясь на приведенные ниже вопросы:

1. Гаспаров М. Л. Фет безглагольный (композиция пространства, чувства и слова)/ Гаспаров М. Л. Избранные статьи. М., 1995. С. 139 — 149.

2. Гаспаров М. Л. “За то, что я руки твои...” — стихотворение с отброшенным ключом/ Гаспаров М. Л. Избранные статьи. М., 1995. С. 212 — 220.

3. Леденев А. В. Анализ стихотворения “Фантазия”/ Леденев А. В. Поэзия серебряного века. Справочное пособие. М., 1997. С. 24 — 27.

4. Леденев А. В. Анализ стихотворения “Смычок и струны”/ Леденев А. В. Поэзия серебряного века. Справочное пособие. М., 1997. С. 61 — 66.

5. Жолковский А.К. “Я вас любил...” Бродского/ Жолковский А.К. Блуждающие сны и другие работы. М., 1994. С.205 — 224.

• Какие особенности художественного текста определяют исходные положения анализа, его логику и последовательность?

• Какие особенности композиции лирического произведения становятся предметом анализа? Как осмысляются контекстуальные связи различных элементов и уровней лирического текста?

• Как определяется пространственная/ психологическая/ фразеологическая позиция субъекта речи в лирическом произведении?

• Какое место занимает анализ ритмики и фонетической организации поэтического текста? Какие аспекты ритмической и фонетической структуры текста становятся предметом исследования?

• Каковы принципы/приемы исследования поэтического языка: лексического состава, синтаксического строя, особенностей интонации?

• Какие аспекты поэтического текста, с вашей точки зрения, поддаются аналитическому исследованию, а какие от него ускользают? Почему?

3. Если художественное произведение называется “Муха”, или “Посвящается стулу”, или “Натюрморт” (кто автор этих стихотворений?), то какими обязательными “генетическими” чертами лирики оно должно обладать, чтобы относиться к этому роду литературы? Смоделируйте описание любого предмета (авторучка, автопокрышка, упаковка чипсов и т.д.) — так, чтобы оно отвечало основным законам лирики как рода литературы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №5

Анализ лирического произведения и. Бродский “Пилигримы”

1. Дайте лексический и историко-культурный комментарий следующим словам: “пилигримы”, “ристалище”, “капище”. Какие геополитические сферы очерчены названиями “Мекка” и “Рим”? Как соседство “ристалищ” и “баров” влияет на формирование временнóй перспективы стихотворения? Каковы временные и пространственные границы художественного мира стихотворения?

2. Охарактеризуйте структуру художественного пространства в стихотворении, опираясь на следующие вопросы:

0. из каких предметных реалий создается художественное пространство текста?

1. по какому принципу отбираются и называются его компоненты?

2. почему перечисляемые пространственные объекты вводятся словом “мимо”?

3. По какому принципу составлены лексические пары, на основе которых описывается в стихотворении маршрут пилигримов (ристалища — капища, храмы — бары, кладбища — базары и т.д.)? Приведите другие примеры контрастных лексических пар из текста стихотворения. Каковы художественные функции этого поэтического приема в произведении?

4. В поэзии традиционно значимыми являются семантические отношения рифмующихся слов: в анализируемом стихотворении Бродского рифмуются “мимо — пилигримы”, “лживым — постижимым”, “Бога — дорога”. Как семантика рифмы связана со смысловой структурой всего произведения?

5. Фонетическая организация стихотворения: какова роль ассонанса и аллитерации в смысловой структуре стихотворения? Обратите внимание на фонетический строй первых восьми строчек: в чем художественная необходимость нарушения читательского ожидания через замену “мимо” — “мира”?

6. Охарактеризуйте особенности стихотворной организации “Пилигримов”:

0. каким стихотворным размером написаны “Пилигримы”?

1. какой способ рифмовки использован в стихотворении?

2. как использование только женских рифм связано с интонационным строем произведения?

3. каковы особенности строфической организации стихотворения?

Как влияют, на ваш взгляд, особенности стихотворной организации “Пилигримов” на восприятие и понимание художественного смысла произведения?

7. Какова роль начальной рифмы и синтаксического параллелизма в заключительном двустишии (“Удобрить ее солдатам,/ Одобрить ее поэтам”)? Является ли оно, на ваш взгляд, смысловым итогом стихотворения?

Задание для самостоятельной работы.

Дайте анализ одного из следующих стихотворений:

А.Фет “Над озером лебедь в тростник протянул...”

О.Мандельштам “Я слово позабыл, что я хотел сказать...”

Б. Пастернак “Девочка”, «Как бронзовой золой жаровень…»

Л.Лосев “Роман”, “На кладбище, где мы с тобой валялись...”