Тема 5. Теоретические и сравнительно-исторические методы психолого-педагогического исследования.

Теоретические методы: анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, индукция и дедукции, восхождение от абстрактного к конкретному, моделирование.

Сравнительно-исторические методы психолого-педагогического исследования: генетический, исторический и сравнительный.

Тема 6. Методы математической статистики в психолого-педагогическом исследовании.

Проблема измерения психологических и педагогических явлений. Основные понятия математической статистики: измерение, среднее арифметическое, медиана, мода, дисперсия, средне квадратичное отклонение, меры связи между переменными, многомерные методы анализа эмпирических данных. Теория вероятностей и закон больших чисел как теоретическая основа выборочного способа исследования.

Статистическая обработка данных в психолого-педагогическом исследовании. Программа и процедуры измерения. Понятие корреляции в статистике, ее модификации в психологии и педагогике. Свойства корреляции. Способы графического и табличного представления результатов исследования. Интерпретация результатов математической обработки экспериментальных данных.

Тема 7. Методика проведения психолого-педагогического исследования.

Замысел, структура и логика проведения психолого-педагогического исследования, вариативность его построения. Комплексность исследования. Содержание и характеристика основных этапов исследования, их взаимосвязь и субординация.

Разработка методики проведения исследования. Критерии оценки полученных данных, их количественный , качественный и математический анализ.

Основные способы обработки исследовательских данных. Особенности обработки данных, полученных различными методами. Обработка и интерпретация полученных результатов конкретного эмпирического исследования. Научные выводы. Формулирование практических рекомендаций для оптимизации педагогического процесса. Использование результатов психолого-педагогического исследования в педагогической практике.

Оформление результатов научного труда. Основные требования к содержанию, логике и методике изложения исследовательского материала. Характеристика основных видов представления результатов исследования: диссертация, научный отчет, монография, автореферат, учебное пособие, статья, рецензия, методические рекомендации, тезисы научных докладов, депонированная разработка и др. Требования к оформлению курсовой и выпускной квалификационной работе.

Тема 8. Педагогическая культура и мастерство исследователя.

Профессионально-значимые личностные качества педагога – исследователя. Педагогическое мастерство исследователя: общая культура и эрудиция, профессиональные знания, исследовательские способности и умения, исследовательская педагогическая направленность. Творчество и новаторство в работе педагога исследователя. Рефлексия педагога-исследователя в системе его научной и практической деятельности. Научная добросовестность и этика, искусство общения и культура поведения педагога- исследователя.

Распределение аудиторной и самостоятельной работы по семестрам

Виды учебной работы:

Курсовая работа - Ку/р; Курсовой проект - К/пр;

Расчетно-графические задания - РГЗ;

Контрольные работы - КР;

Реферат - Р;

Другие виды самостоятельной работы - Д.

Итоговый контроль : Экзамен – 1 семестр.

Сем

Название дисциплины в семестре

За-чет-ных еди- ниц

Кол- во ча- сов

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа

Формы контроля

Всего

Л

ЛР

ПЗ

Ку/р

К/пр

РГЗ

КР

Р

Д

Э

З

С

Магистр педагогики - дополнительное образование, шифр пл. 050100.68-П-11

Методология научно-педагогического исследования

108

10

4

6

1

Итого: 108

10

4

6

1

Учебно-методическая карта дисциплины

№ п/п	Раздел дисциплины	Л	ЛР	ПЗ	С	Форма контроля
1	Методологические основы научного исследования. Особенности исследования проблем дополнительного образования	2				КР
2	Понятийный аппарат научного исследования, его содержания и характеристика.	2				Кр, ИТЗ
3	Методы научного познания			2
4	Эмпирические методы педагогического исследования			1		ИТЗ
5	Теоретические и сравнительно-исторические методы педагогического исследования			1		Доклад
6	Методы математической статистики в педагогическом исследовании					Реф.
7	Методика и логика проведения педагогического исследования в учреждениях дополнительного образования			2		Доклад ИТЗ

Лекции

№ раздела дисциплины	Тема лекции	Количество часов
1, 2	Методологические основы научного познания в педагогике	1
2	Понятийный аппарат научного исследования, его содержания и характеристика. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований и общие требования к их организации Логика и структура научного педагогического исследования	1
4-6	Методы педагогического исследования	2

Практические занятия

№ раздела дисциплины	Тема практического занятия	Количество часов
1-3	Методологические характеристики педагогического исследования. Анализ состояния исследуемого вопроса. Накопление и фиксация фактов науки и опыта	2
2, 6, 7	Методы теоретического исследования и методы математической обработки результатов	1
5	Методы эмпирического познания в исследовании	1
6,5	Методы изучения педагогического опыта	1
7,8, 9	Организация педагогического исследования. Обработка, интерпретация и оформление результатов информационных картах Интернет. Магистерская диссертация.	1

МОДУЛЬ 2. Основная учебная литература.

1. Загвязинский В.И., Р. Атаханов Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2004

2. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. – СПБ, 2004

3. Гласс, Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии./Пер. с анг. под общей ред. Ю.П. Адлера. – М., 2000

Модуль 3. Методические рекомендации изучения дисциплины.

Тематика

практических занятий по курсу «Методология и методы научного исследования»