Творчі завдання і реферати(самостійна робота):

1. Освітньо-культурні процеси у Європі й Україні (XVII с.).

2. Науково-педагогічна діяльність Ф. Прокоповича.

(ЗАХИСТ РЕФРАТІВ ПРОВОДИТЕМЕТЬСЯ ПІД ЧАС СЕМІНАРУ)

Питання для семінарного практикуму:

1. У чому, на Вашу думку, полягає обмеженість освіти у найпоширеніших школах Київської Русі?

2. Доведіть, чому двірцева школа Київської Русі була найпре-стижнішим закладом Європи?

3. У чому полягає анахронізм у навчанні цифрам (лічбі) у Київській Русі?

4. Доведіть, чому Духовна академія (Києво-Печерська Лавра) в XII ст. забезпечувала вищу гуманітарну освіту молоді?

Тест

1. Школа "книжного навчання" Київської Русі мала статус: • а) елементарної школи; б) школи підвищеного рівня; в) середньої школи.

2. Майстри грамоти - це:

а) вчителі, що працювали в двірцевих школах; б) ремісники, що займалися навчанням грамоти як основним ремеслом; в) ченці, що займалися місіонерською діяльністю і разом з тим навчали паству грамоти.

3. Засновником вітчизняної педагогіки вважається:

а) Іоанн Грішний; б) Митрополит їларіон; в) Володимир Мономах.

4. Абак - це: а) дошка для письма; б) інструмент, яким писали за часів Київської Русі; в) давня рахівниця.

5. Основною формою навчання у Київській Русі була:

а) групова; б) класно-урочна; в) індивідуальна.

Тема III. Історико-педагогічний аналіз поглядів педагогів минулого на принцип народності у вихованні патріотичності

1. Культури й освіти українського Відродження:

а) Виникнення братських шкіл. Острозька академія.

б). Діяльність козацьких шкіл в Україні (січові, полкові, музичні та ін.)

в). Система виховання лицаря-козака.

г). Навчальні студії й діяльність громадських об'єднань студентів у Києво-Могилянській Академії.

2. Українська школа і педагогіка періоду руїни (друга половина xviii століття)

а) Ідея народності та природовідповідності виховання Г. Сковороди,

б). Г. Сковорода про розумове, моральне та трудове виховання дітей.

в) Педагогічна діяльність М. Ломоносова.

Література:

1. Антология педагогической мьісли Украинской ССР. - М., 1989.

2. Антонович Д Українська культура: лекція Біднова В. "Школа й освіта на Україні". - К.: Либідь, 1993. - С.40-71.

3. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні: нариси. /За ред. М.Д.Ярмаченка. - К„ Рад. шк., 1991.

4. Кравець В. Історія Української школи і педагогіки. - Тернопіль, 1994.

5. Дроб'язко П.І. Українська національна школа: витоки і сучасність. - К.: Академія, 1997.

6. Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, О. А. Дуба-сенюк/. - Житомир, 1999.

7. Любар О. О. та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. - К.: ІЗМН, 2000.

8. Сбруєва А. А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. - Суми: СумДПУ, 2000.

^ КЛЮЧОВІ СЛОВА ТА ТЕРМІНИ

Національна самосвідомість. Візантійська держава. Гуманізм та Реформація, Польсько-литовська держава, протестантська і католицька конфесійна школа, дидаскал, магістр, бакаляр, Часослов, Псалтир, Апостол, Октоїх, монастирські школи, "Би-блія руску", три класи - інфіми, граматики, синтаксис, братські школи, греко-візантійська культура, козацькі школи, кобзарі, лірники, козацька педагогіка, Київська братська школа, Києво-Могилянська Колегія, Граматика греко-слов'янських мов, Києво-Печерська Лавра, "Лексікон славено-россійский имен толкование", грецька колегія, "Духовний регламент", грецька культура й освіта, риторика, принцип народності, малі народні училища, становість, монархізм, релігійність, василіани, єзуїти, дяківські школи.