Творчі завдання і реферати(самостійна робота)

1. Особливості навчально-виховної діяльності у закладах нового типу.

2. Новації і новітні технології особистісно-орієнованого навчання.

3. Загальні тенденції утвердження національного виховання.

4. Особливості формування громадянськості школярів (за бажанням студента: молодших школярів, підлітків, старшокласників).

Питання для семінарського практикуму:

1. Виділіть головні ознаки особистісно - орієнтованого виховання.

2. У чому полягає сутність неперервної освіти?

3. Поясніть, як Ви розумієте термін "державно-громадське управління" освітою.

4. Перерахуйте головні критерії, за якими визначаються якості сучасної освіти.

Тест

1. Нетрадиційний шлях здобуття вищої освіти в Україні: а)заочна форма навчання; б) екстернат;в) дистанційне навчання.

2. Тип управління розвитком школярів на етапі національного духовного відродження:

а) деспотичний; б) авторитарний; в) ліберально-попустительский; г) демократичний.

3. Грамотна українська людина XXI століття вміє: а) читати, писати, рахувати; б) читати і плавати; в) має загальні і комп'ютерні навички; г) має загальноосвітні і професійні навички.

4. Навчальний загальноосвітній заклад нового типу: а) школа-дитячий садок; б) колегіум;

в) малокомплектна школа; г) академія.

5. Новітні технології навчання: а) сенектика; б) екскурсія; в)вправи; г) метод проектів.

Тема VI. Сучасні форми та методи впровадження народної педагогіки патріотичного виховання молодших школярів

1. Технократичні концепції формування особистості.

2. Концепції виховання особистості авторитарного націоналі

3. Психоаналітична концепція особистісного формування.

4. Неогуманістичні концепції виховання особистості.

Література:

1. Малькова З.А. Гуманизация образования //Образование в мире на пороге XXI века. - М., 1991.

2. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод. посібник /Ред. рада В.М.Доній та ін. - К., 1996.

3. Обухова Н.Г. Зигмунд Фрейд и психоаналитическая педагогика //Педагогика.-1993.-№2.

4. Пилиповский В.Я. Концепции социализации в западной педагогике //Педагогическая мьісль в странах запада на современном зтапе. -М, 1991.

5. Роджерс К, Взгляд на психотерапию. Становление человека.-М., 1994.

6. Сбруєва А. А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах,картах, діаграмах: Навчальний посібник. - Суми: СумДПУ, 2000.

7. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка . - Суми: СДПУ,2001.

8. Фромм 3. Человек для себя. - Минск, 1992.

9. Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, О. А. Дубасенюк/. - Житомир, 1999.

КЛЮЧОВІ СЛОВА ТА ТЕРМІНИ

Соціалізація; міждисциплінарний статус; авторитарні, техно¬кратичні, маніпулятивнІ концепції формування особистості; педо-центристській підхід; антитехнократичні концепції; гуманістичні концепції особистості; психоаналітична концепція особистості

.

Творчі завдання і реферати(самостійна робота)

1. Історія виникнення та сучасний стан розвитку біхевіористських концепцій формування особистості.

2. Авторитарно-раціоналістична модель формування особистості: теоретичні основи та особливості педотехніки.

3. Сутність фрейдистського трактування особистості.

4. Дидактичні основи "відкритої школи".

5. Психотерапевтична концепція формування особистості К.Роджерса.