Тема V: Российская империя XVIII в.

Вариант 1. Петровские преобразования и российское общество в XVIII в.

На рубеже XVII — ХVШ вв. в России предпринимались попытки преодоления от- сталости по сравнению с западноевропейскими странами в экономичес- ком, политическом и культурном развитии. Глубокие преобразования, осуществленные в первой четверти XVIII в. затронули все сферы жизни российского общества, определили вектор модернизационных процессов и были связаны с деятельностью царя реформатора Петра I (1682 – 1725).

Темпы, содержание, последова- тельность реформ находились в прямой зависимости от участия России в Северной войне (1700 — 1721), которую она вела против Швеции за выход в Балтийское море. Главным результатом петровских реформ было превращение Московского государства в Российскую империю – мощную европейскую державу, обладавшую самой многочисленной сухопутной армией и сильным военно-морским флотом. При Петре I были заложены основы российской тяжелой промышленности, изменилась система государственного управления и социальная структура общества, быстро развивалась внутренняя и внешняя торговля, утвердилось светское образование и новая культура. Однако полностью преодолеть отставание от Европы не удалось: в России сохранялись феодальные отношения и крепостное право. В результате реформ российское самодержавие окончательно утвердилось как абсолютная монархия.

Реформы Петра I вызывают дискуссию историков. В.О.Ключевский считал, что «реформы Петра I были борьбой деспотизма с косностью народа, когда самовластец шел напролом, не жалея собственных сил». Другие историки упрекают Петра I в том, что его реформы и насаждение мануфактур с крепостным трудом консервировали феодализм в России. Третьи считают, что в тот период не было условий для создания мануфактур иного типа и, тем более, для отмены крепостного права, однако петровские реформы продвинули Россию по пути буржуазного развития.

После смерти Петра 1 (28 января 1725 г.) престол становится объек- том борьбы различных придворных группировок, в которых огромную роль играла гвардия. История России с 1725 г. по 1762 г. ознаменована полосой дворцовых переворотов, которые совершались с необыкновенной легкостью, так как не меняли дворянской природы самодержавия. Попытки определенной части политической элиты вернуть «времена святой Московской Руси» оказались тщетными. Импульс петровских реформ определял ведущие тенденции эволюции российского общества на протяжении всего XVIII в.

28 июня 1762 г. на русский престол в результате очередного дворцового перево- рота взошла Екатерина II, правившая 34 года. Внутренний курс екатерининского правительства можно разделить на два этапа: до и по- сле крестьянской войны под руководством Емельяна Пугачева (1773— 1775 ).

Для первого периода характерна политика просвещенного абсолю- тизма, весьма распространенная во второй половине ХVШ в. в Европе. По своей сути это были либеральные преобразованияя с целью укрепления абсолютной монархии и власти дворянского сословия.

Крестьянская война под руководством Емельяна Пугачева привела Екатерину II к выводу, что существующая структура управления на мес- тах не эффективна и не обеспечивает социаьлную стабильность. В результате в 1775 г. была проведена губернская реформа, разделившая страну на 50 губерний и усилившая власть губернаторов. Большое значение имели Жалованые грамоты дворянству и городам (1785 г.)

Екатерина II последовательно продолжала имперский внешнеполитический курс, начатый Петром I. Россия завоевала выход в Черное море, добилась права прохода русского флота через проливы Босфор и Дарданеллы.

В результате трех разделов Польши между Австро-Венгриеей, Пруссией и Россией к последней были присоединены Белоруссия, Литва, Правобережная Украина, Волынь и Курляндия.

«Внешняя политика — самая блестящая сторона государственной деятельности Екатерины, произведшая наиболее сильное впечатление на современников и ближайшее потомство», - так считал В.О. Ключевский. Благодаря именно своей дальновидности во внешней политике Екатрина II и вошла в историю под именем Екатерины Великой.

Вопросы к теме V (1)

1. Реформаторская деятельность Петра I:

- создание российской армии и флота

- социально-экономические преобразования и реформы государственного управления

- реформы в области культуры и быта

- значение петровских преобразований для российского общества

2. Россия после Петра Великого:

- российское общество в эпоху дворцовых переворотов (1725-1762)

- основные направления и итоги внутренней политики Екатерины II (1762-1796).

3. Внешняя политика в XVIII в. и становление имперского сознания.

Методические указания

1. Готовясь к первому вопросу, выясните причины отставания России от передовых стран Европы и обратите внимание на предпосылки, которые подготовили реформы Петра I.

Практическое задание: Подберите материал, характеризующий хронологические рамки, содержание и результаты петровских реформ.

Излагая военную реформу, подумайте:

– как изменился принцип комплектования армии;

– какие появились новые рода войск и как шла подготовка офицерских кадров;

– как создавался российский военный флот. (См. Приложения. Таблица 10).

Определите основные направления социально-экономических преобрзований. Подумайте в чем была специфика петровских мануфактур; как развивалась торговля и финансовая система; какое значение имела «Табель о рангах»? (См. Приложения. Таблица 8).

Используя фактический материал, расскажите о реформе государственного устройства, создании коллегий, Сената, Священного Синода. Обратите внимание на превращение церкви в составную часть государственной машины русского самодержавия. (См. Приложения. Таблица 9).

Наиболее радикальными, во многом изменившими традиционный уклад высших слоев российского общества, были преобразования в области культуры и быта. Выясните, что нового появилось в жизни дворян петровской эпохи. Какие из этих новшеств сохранились до наших дней? Как Вы оцениваете суть этих перемен? Прав ли по - Вашему Н.М.Карамзин, сказавший, что по вине Петра I «мы стали гражданами мира, но перестали быть, в некото- рых случаях, гражданами России»?

Уясните себе, что в результате петровских преобразований на смену средневековой традиционалистской, основанной на религиозном мировоззрении культуре, пришли новые культурные приоритеты и ценности. Отличительными чертами нового образа жизни были: светскость, рационалистическое начало, открытость и в определенной степени демократизм. Вместе с тем, единая православная культура допетровских времен раскололась на «цивилизацию» – культуру дворянских верхов, и «почву» – культуру широких народных масс. Раскройте,

– какие реформы были осуществлены в области просвещения;

– какие изменения произошли в быту и нравах российского общества;

– как культурные преобразования отразились в облике новой российской столице – Санкт-Петербурге;

– почему произошел раскол русской культуры и в чем он выразился.

Оценка преобразований, проведенных Петром 1, была и остается одной из сложных проблем отечественной исторической науки. Приведите наиболее распространенные историографические характеристики деятельности и личности Петра I, оценки значимости его преобразований.

Выскажите свою точку зрения на личность Петра I и его роль в истории России.

2. При рассмотрении второго вопроса подумайте:

– что явилось причиной дворцовых переворотов?

– с чьей помощью очередные претенденты на престол осуществляли свои замыслы?

– какой была внутренняя политика России в этот период?

Практическое задание: воспользовшись материалами таблицы «Дворцовые перевороты (1725–1762)», дайте личностную характеристику российских правителей этого времени. (См. Приложения. Таблица 11).

Переходя к эпохе Екатерины II, охарактеризуйте состояние российской экономики во второй половине XVIII в.: развитие мануфактурного производства, изменения в земельных отношениях, развитие товарно-денежных отношений и укрепление всероссийского рынка. Какие указы Екатерины II способствовали развитию всех этих процессов?

Почему царствование Екатерины II названо «эпохой просвещенного абсолютизма»? Что такое «просвещенный абсолютизм» и в чем выражалась эта политика? (См.Приложения. Таблица12).

Что представляла собой социальная политика Екатерины II? Почему вторую половину XVIII в. называют «золотым веком российского дворянства»? Как расширялись привилегии дворянства с одной стороны, и усиливался крепостной гнет, с другой? Приведите наиболее яркие примеры.

Практическое задание: Подготовьте таблицу о ходе крестьянской войны под предводитель- ством Емельяна Пугачева и отметьте ее характерные особенности. Особо подчеркните, что ответом на эту крестьянскую войну стало усиление дворянской диктатуры.

3. Отвечая на третий вопрос, определите геополитические интересы России в XVIII в.

Необходимо отметить, что этот век для России прошел под знаком войн, завершившихся замечательными победами новой русской армии и русского оружия. Северная война (1700-1721), ознаменовавшая рождение Российской империи, успехи русской армии в Семилетней войне (1756-1763), когда русские войска впервые вошли в Берлин (1760), две победоносные русско-турецкие войны (1768-1774, 1787-1791) в правление Екатерины II, принесшие России, с одной стороны, новые территории , а с другой — объективно способствовавшие национальному осво- бождению ряда государств от османского ига.

Практическое задание: Составьте таблицу основных войн, в которых участвовала Россия в XVIII в.

Какие военные действия предпринял Петр I для утверждения присутствия России на Черном море? Каковы их итоги?

Назовите основные этапы Северной войны и наиболее значительные победы русской армии в ней. Чем завершилась Северная война и какое значение она имела для укрепления престижа России на междунарожной арене?

Какими успехами и неудачами был отмечен внешнеполитический курс России после Петра I? В чем выразился имперский характер внешнеполитических действий Петра I?

Как можно охарактеризовать внешнюю политику России во второй четверти XVIII века?

Чем было вызвано участие России в Семилетней войне и каковы ее итоги?

Какие дипломатические и военные шаги предприняла Екатерина II для укрепления влияния России в Европе? Почему особую остроту приобрел польский вопрос?

Как проходила борьба за выход к Черному морю и обеспечение безопасности южных границ? Расскажите о походах П.А. Румянцева, А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова. Назовите условия Кючук-Кайнарджийского (1774 ) и Ясского (1791 ) мирных договоров. Важно обратить внимание, что результатом успешных действий армии и флота России стало присоединение Крыма (1783 ) и подписание Георгиевского трактата о присоединении части Грузии.

Охарактеризуйте результаты внешнеполитического курса России к концу XVIII в.

Вариант 2: Европеизация России и идеи просвещённого абсолютизма

XVIII в. в истории человечества – век Просвещения, «век разума».Это было время третьего духовного переворота, после Возрождения и Реформации, который покончил со средневековой системой ценностей. Эпоха Просвещения утвердила новые политические нормы (естественные права человека, общественный договор о разделении властей и т.д.) и новые нравственные ориентиры.

По своему характеру Просвещение было явлением интернациональным. По словам И. Канта, суть его - «выход человечества из состояния своего несовершеннолетия, т.е. неспособности пользоваться своим рассудком без руководства кого-то другого». В век Просвещения возрождается атеизм и материалистическое понимание мира. Человек вновь, как и во времена античности, становится мерой всех вещей. В трудах ученых, философов содержалось убеждение в том, что все существующее в мире не только может, но и должно быть объяснено человеком, его разумом. Знаменитая максима Рене Декарта: «Мыслю, следовательно, существую», – являлась единственной аксиомой того времени.

Культ разума, веру в его безграничные возможности мыслители Просвещения, в первую очередь французские просветители, не просто унаследовали от своих предшественников, они сделали его достоянием общества, во всяком случае, образованных его слоев. Рационалистический метод познания был распространён и на человеческое общество: здесь, также как и в природе, должен царствовать закон, разумный порядок.

Первые шаги по пути просвещения русской нации были сделаны Петром Великим. Екатерина II, считая себя продолжательницей дел Петра I, также пыталась строить свою внутреннюю политику на идеологии Просвещения. Ее реформы способствовали модернизации российского общества и, в первую очередь, развитию науки и культуры. В ходе российской модернизации были опробованы на практике многие идеи Просвещения. Сложное переплетение идеологии Просвещения и практических нужд самодержавной власти придавало двойственность и противоречивость политике Петра I и Екатерины II.

В истории России эпоха просвещенной императрицы Екатерины II была чрезвычайно важна: трудно представить себе, как мог бы возникнуть в XIX в. тот потрясающий расцвет русской культуры, если бы неурядицы послепетровского престолонаследия не вынесли на вершину власти этого «Тартюфа в юбке и короне», как называли русскую императрицу её современники на Западе. Личность Екатерины II оказала не меньшее влияние на ход российской истории, чем личность Петра I, которого многие историки относят к числу «просвещенных» монархов.

Вопросы к теме V (2)

1. Петровские преобразования - начало модернизации и сближения России и Европы.

2. Просвещенный абсолютизм Екатерины II и российское общество.

3. Российское просвещение и российские просветители XVIII в.

Методические указания

1. Подготовку к первому вопросу начать с обдумывания следующих положений:

– был ли Петр I просвещенным монархом?

– какие сферы общественной жизни России начала XVIII в. в наибольшей степени были охвачены процессом модернизации? Объясните причины этого явления.

– какой тип личности формировался в эпоху Петра?

– как Петр I решал проблему достижения «общественного блага»?

– что такое регулярное государство?

Практическое задание: Составьте таблицу, отражающую реформы, осуществленные Петром I.

Важно акцентировать внимание на революционном характере преобразований Петра I. Произошел буквальный разрыв с прошлым. Образцом мироустройства стали не патриархальные традиции Московии, а Западная Европа. Именно поэтому новая столица – Санкт-Петербург – строилась как копия западноевропейских городов и коренным образом отличалась от остальной страны по стилю архитектуры и образу жизни.

Чтобы глубже понять причины противоречий процесса европеизации, надо обратить внимание на то, что, хотя Петр I стремился развивать самоуправление и независимость общества, все реформы приходилось проводить сверху, т.к. сословное общество в стране было слабо развито и не обладало ни инициативой, ни организацией для того, чтобы бороться за нововведения. Напротив, народ рассматривал реформы как своего рода новую повинность. В результате, с ростом активности государства активность общества падала. «Догоняющее» развитие не превращало Россию в Европу, а исподволь увеличивало разницу между ними.

Касаясь сути петровских преобразований, подумайте, как успехи России в Северной войне и создание регулярной армии и флота влияли на процессы модернизации. Укажите, каким образом и в какой мере в России были реализованы западные концепции меркантилизма и камерализма. Соответствовала ли сложившаяся при Петре I политическая модель государства и социальная структура общества модернизированным образцам Запада?

При рассмотрении вопроса, связанного с преобразованиями в социальной сфере, следует обязательно помнить, что создание и содержание армии, ведение Северной войны, многочисленные реформы требовали от страны огромных затрат, доходивших в петровское время до 80-85 % национального дохода. Этим объясняется введение новой системы налогообложения – подушной подати. Увеличение числа налогов – прямых и косвенных – вызвало ответную реакцию населения России – волнения и бунты в разных ее концах. Какие наиболее крупные выступления крестьянских и казацких масс петровского времени Вам известны?

Приблизилась ли Россия к идеалу Петра I за годы его царствования? В каком соотношении находились цели, поставленные им, и методы, которыми он пользовался?

Обратите внимание: несмотря на то, что в петровскую эпоху произошел социокультурный раскол общества и дворянские верхи дистанцировались от народных масс, несомненно, положительным итогом сближения с европейскими образцами явилось формирование новых общественных идеалов: рост личного достоинства, расчетливость поведения, желание добиться успеха в своей социальной среде. Это было характерно в определенной мере не только для дворянской, но и для народной культуры.

Согласны ли Вы с тем, что культурные новшества, введенные Петром I, сыграли исключительно положительную роль в сближении России с Европой и в исторической судьбе самой России? Для какой части российского общества оказались приемлемыми эти нововведения? Кого они не коснулись? И как это сказалось на противостоянии российской элиты и большей части населения страны, главным образом крестьянства.

2. Во втором вопросе, характеризуя политику просвещенного абсолютиз- ма Екатерины II, подумайте, действительно ли XVIII в. был «просвещенным» веком или все же он был пока еще только «веком просветителей»? Почему политики данного периода (Екатерина II – в России, Иосиф II — в Австрии, Фридрих II — в Пруссии) использовали отдельные положения из произведений просветителей? Какую роль в формировании взглядов Екатерины II сыграла ее переписка с Вольтером и Дидро? Какие действия Екатерины II вписывались в политику просвещенного абсолютизма? Учтите что принципиально важным для императрицы было убеждение: стабильность государственного устройства возможна путем постепенной правовой модернизацией, осуществляемой самой самодержавной властью и путем регулирования всех сторон жизни общества. Объясните взаимосвязь политики просвещенного абсолютиз- ма и созыв в 1767 г. Комиссия по составлению Нового Уложения. Какие идеи просвещения нашли отражение в «Большом наказе», написанном лично Екатериной II для депутатов Уложенной комиссии? В последствии многие положения «Большого наказа» и материалы работы Уложенной комиссии были реализованы в законе «Учреждение о губерниях» (1775 г.) и Жалованных грамотах дворянству и городам (1785 г.)

Согласны ли вы с тезисом, что постепенно Екатерина II пришла к убеждению: России нет необходимости следовать западным образцам; наоборот – Европе следует брать во многом пример с России:

– что оказалось для Екатерины II значимее: идеи провсещения или укрепление самодержавной власти?

–согласны ли Вы с мнением, существующим в современной отечественной историографии, что «просветительство» Екатерины – это демагогия «на экспорт»?

– были ли просветительские идеи вообще применимы в русском обществе и если «были, но не все», то какие?

3. При изучении третьего вопроса обратите внимание, что реформы Петра I и Екатерины II создали почву для формирования либеральной идеологии, носителями которой стала наиболее передовая часть российского дворянства. Свое предназначение либеральное дворянство видело в критике непоследовательности и противоречивости правительственного курса, а также в нравственном совершенствовании общества. Эволюция российского дворянского либерализма и просветительства тесно связана с масонством. Первые масонские ложи в России появились при Петре I. В них входили видные государственные и военные деятели, представители науки и культуры: братья Н.И. и П.И. Панины граф Р.И. Воронцов, Г.Р. Державин, Н.И. Новиков и др.

Подумайте, почему в масонском движении второй половины XVIII в. наряду с нравственными требованиями стали появляться политические? Какими обстоятельствами можно объяснить активную борьбу Екатерины II с масонством, первой жертвой которой стал Н.И. Новиков – крупнейший деятель российского просвещения?

Изучите личную и общественную биографию Н.И. Новикова. Какие взгляды составляли основы его мировоззрения?

Обратите внимание, что в целом российское просветительство, у истоков которого стоял М.В. Ломоносов, во второй половине XVIII в. как широкое и многообразное течение общественной мысли, имело ярко выраженную антифеодальную направленность. Кого из представителей российского просвещения вы знаете? Какие пути либерализации общества они предлагали? Почему в конце XVIII века в рамках просветительства начинает оформляться революционная идеология, ярким представителем которой был А.Н. Радищев. Почему Екатерина II назвала его «бунтовщиком хуже Пугачева»?

Определите значение российского просвещения XVIII в. для развития общественного сознания России.