1. Основные требования к формированию тестовых заданий и их содержанию

1. Цели тестирования студентов

Основные цели тестирования студентов:

• оценка уровня подготовки специалистов в вузе;

• совершенствование системы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов и итоговой аттестации выпускников в условиях активизации самостоятельной работы;

• широкое внедрение компьютерного тестирования;

• повышение требований к проведению самообследования при подготовке вуза к аттестации новых ООП для вуза по направлениям подготовки (специальностям) и в период подготовки вуза к комплексной оценке деятельности вуза;

• использование тестовых заданий студентами для выявления своей

профессиональной компетентности при самоконтроле.

2. Формы педагогических тестовых материалов (птм)

В соответствии с Приложением N 3 приказа Минобразования России от 17 апреля 2000 г. № 1122 задания педагогических тестовых материалов рекомендуется разрабатывать в одной из четырех форм:

а) задания с выбором ответов (закрытая форма): испытуемый выбирает правильный ответ (ответы) из числа готовых, предлагаемых в тестовом задании;

б) задания на дополнение (открытая форма): испытуемый сам формулирует краткий ответ;

в) задания на установление соответствия между элементами двух множеств;

г) задания на установление правильной последовательности в ряду предлагаемых элементов.

В зависимости от целей тестирования и содержания проверяемой дисциплины выбираются оптимальные формы тестовых заданий. Рекомендуется начинать составление задания с формулировки правильного ответа, это помогает избежать возникновения нескольких правильных ответов на ТЗ.

Общие требования к тестовым заданиям:

• должны иметь различную меру сложности;

• содержание должно быть выражено краткой, предельно простой синтаксической конструкцией, без повторов и двойных отрицаний;

• желательно использование рисунков, формул и т.д;

• по возможности специфический признак, ключевое слово выносится в начало тестового задания;

• формулировка тестового задания должна быть выражена в повествовательной форме (вопрос исключается), следует избегать вводных слов или предложений;

• формулировка задания должна включать как можно больше слов, необходимых при формулировании задания, а для ответа оставить меньшую часть, наиболее важных, ключевых слов для данного задания;

• формулировка тестового задания не должна превышать 10-15 слов;

• формулировка содержательной части должна быть в любом случае длиннее, чем варианты ответа (дистракторы);

• тщательно продуманная формулировка ТЗ;

• задание должно быть составлено с учетом того, что среднее время ответа на него составляет 1-2 минуты;

• перед верным ответом ставиться знак «+:»;

• правильные ответы помечать сразу же по тексту ТЗ или после задания, а не в отдельном файле. Перемешивание элементов задания осуществляется системой автоматически.

Недопустимо:

• начинать ТЗ с предлога, союза, частицы;

• отображать субъективное мнение автора;

• применение непреднамеренных подсказок, сленга, жаргонных фраз;

• исключить повелительное наклонение в формулировке тестовых заданий (выберите, вычислите, укажите и т.д.);

• использование взаимосвязанных заданий, где содержание одного задания подсказывает ответ на другое задание;

• в ответах не рекомендуется употреблять слова «все», «ни одного», «никогда», «всегда» и выражения «все перечисленные», «ни один из перечисленных», так как они могут способствовать угадыванию правильного ответа;

• недопустимы ответы типа: «все выше перечисленное верно, все указанные ответы неверны» и т.д.

2.2. Требования, отражающие специфику форм тестовых заданий

Требования к ТЗ с выбором ответов (закрытая форма). Закрытая форма тестовых заданий предполагают выбор правильного ответа из предложенных вариантов. Они применяются для проверки знаний терминов и их определений, названий, дат и т.д. Состоит из неполного утверждения с одной вакансией и множества ответов, один или несколько из которых являются правильными ответом (заключениями).

Чтобы уменьшить угадывание, количество правильных ответов в общем объеме должно быть, например, из 5-6 элементов 2-3 правильные. Все правильные быть не могут.

В заданиях закрытой формы при подборе вариантов ответа (дистракторов) надо помнить о том, что все они должны быть равно привлекательны. Подбор дистракторов - достаточно сложная задача. Иногда для их создания можно использовать неправильные ответы самих обучающихся.

Требования:

1. В основной текст ТЗ включается максимальное количество информации, относящейся к формулировке тестового задания. В вариантах ответов не используются повторяющиеся слова и выражения, они помещаются в основной текст задания.

2. По возможности, формулировка ТЗ должна быть «длинной», а ответы - «короткими».

3. Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов, следует применять правдоподобные ошибочные варианты. Ответы одного ТЗ должны быть связаны с содержанием тестируемого раздела дисциплины (модуля) или темы.

4. Использовать ответы, если их можно оценить, как «обманные».

5. Построение ТЗ закрытой формы: следует придерживаться правильного соотношения правильных и неправильных ответов. Все ответы правильными не могут быть. Чем больше количество правильных ответов, тем выше сложность ТЗ. В случаях, когда имеется несколько правильных ответов, формулировка тестового задания должна указывать на это (Например, использование в ней множественного числа).

6. Ответы закрытого тестового задания предлагаемые для выбора, не должны нумероваться (цифрами или буквами) и заканчиваться знаком препинания (точкой, точкой с запятой), если знак препинания не является содержанием данного варианта (Например, «кв.м.»).

Пример оформления: