
- •3. Структура культури. Культурна статика та культурна динаміка.
- •5. Базова культура, субкультура, контркультура: співвідношення понять.
- •6.Масова культура
- •7. Функції масової культури, її вплив на сучасну людину.
- •8.Особливості та пам’ятки елітарної культури.
- •9.Основні функції культури
- •16. Розмаїття інтерпретацій поняття «цивілізація».
- •17. Співвідношення понять «культура» та «цивілізація».
- •18. Небезпека техногенної цивілізації.
- •19. Періодизація первісної культури.Антропосоціогенез.
- •20.Загальні риси архаїчної культури,її сенкритизм.
- •21.Міфологічна свідомість архаїчної людини.Функції магії та ритуали.
- •22.Первісне мистецтво.Походження,функції,памятки.
- •Мистецтво епохи палеоліту
- •Мистецтво епохи мезоліту і неоліту
- •Мистецтво епохи бронзи
- •Мистецтво епохи заліза
- •23. Памятки первісного мистецтва в Україні
- •25. Історико-цивілізаційна місія Стародавнього Єгипту та Месопотамії
- •26.Культурні домінанти давньосхідних культур (Стародавня Індія та Китай)
- •28. Головні риси давньогрецької культури
- •29. Головні етапи розвитку та особливості культури Стародавнього Риму
- •30. Літературні та мистецькі пам’ятки античної культури
- •Культура Стародавньої Греції
- •Вплив давьогрецької культури на римську.
- •Історичні умови формування західноєвропейської середньовічної культури.
- •33. Періодизація розвитку культури західноєвропейського середньовіччя.
- •Культурні домінанти культури європейського середньовіччя.
- •Християнська етика та її культурологічне значення.
- •36. Світська традиція в середньовічні культурі.
- •37. Література та мистецтво західно – європейської культури
- •38.Київська русь
- •39. Писемність і літературна традиція у культурі Київської Русі
- •40.Передумови епохи Відродження
- •41. Титанізм і його «зворотний бік»
- •42. Сутність Ренесансного гуманізму
- •43. Творчість Леонардо Да Вінчі, Мікеланджело й Рафаеля
- •42. Втілення гуманістичного ідеалу у літературі Відродження. Творчість Данте, Петрарка, Макіавелі.
- •43. Передумов та хід Реформації
- •44. Особливості протенстанської етики та її культурологічне значення.
- •45. Мистецтво Північного Відродження.
- •46. Світомодель Нового часу в українській та європейських культурах.
- •47. Історичні та світоглядні передумови Просвітництва.
- •48. Головні ідеї та засади Просвітництва.
- •3 Головні риси п.:
- •49.Розвиток суспільно-політичної думки в епоху відродження
- •50.Ідейно-естетичне багатобарвя мистецтва17-18 ст провідні художні напрямки
- •52 Людина і рококо
- •53 Класицизм та його ідеал в європейській культурі
- •54. Особливості розвитку культури 19 ст.
- •55. Художнє життя Європи 19 ст. Головні художні стилі
- •56. Романтична концепція людини і світу
- •57. Реалізм в європейській та українській культурах
- •58. Відтворення суб’єктивної картини світу в творчості імпресіоністів
- •59. Звернення до основ людського бутя в творчості постімпресіоністів.
- •60. Духовна криза культури 20ст.
- •61. Пошук виходу з кризи. Діалог культур.
- •62. Осрбливості художньої культури 20ст. Пошук нових форм в літератури та мистецтві.
- •Образотворче мистецтво
- •64.Модерністська модель ствіту
- •70. Авангардні напрямки в мистецтві 20 століття
- •72.Постмодерністська модель світу
- •74.Культура як глобальні проблеми сучасності.
- •76.Культурна самобутність народів світу.Діалог культур.
- •77.Історичні умови розвитку української культури 14-16 ст.
- •78.Виникнення друкарської справи в Україні
- •79. Розвиток освіти і науки. Острозька академія.
- •80. Складність релігійного життя. Полемічна література.
- •81. Братства і відродження української культури 17 – 18 ст.
- •82. "Періодизація розвитку української культури"
- •83. Козацтво як явище історії та культури.
- •85.Розвиток освіти. Києво-Могилянська академія та її загальнослов’янське значення.
- •86 Українське бароко як нове світовідчуття і нове мистецтво
- •87. Специфіка національного варіанту бароко в архітектурі ,мистецтві, музиці
- •88.Культурно-національне відродження в Україні 19 ст
- •89. Місце т. Г. Шевченка в українській і світовій культурах
- •90. Розвиток укр. Літератури та мистецтва 19 ст.
- •91. Основні тенденції культурного розвитку в 20-і роки
- •92 Трагедія української культури у період сталінізму
- •93. Українська художня культура 20ст.
- •94.Українська державність як передумова піднесення української національної культури
- •95. Особливості розвитку Української культури в умовах глобалізації.
7. Функції масової культури, її вплив на сучасну людину.
Серед основних проявів і напрямів масової культури нашого часу можна виділити наступні:
індустрія "субкультури дитинства" (художні твори для дітей, іграшки і промислово вироблювані ігри, товари специфічного дитячого споживання, дитячі клуби і табори, воєнізовані і інші організації, технології колективного виховання дітей і т.п.), переслідуючі цілі явної або закамуфльованої стандартизації змісту і форм виховання дітей, упровадження в їх свідомість уніфікованих форм і навиків соціальної і особистої культури, ідеологічно орієнтованих «миро представлений», закладаючих основи базових ціннісних установок, офіційно пропагованих в даному суспільстві;
масова загальноосвітня школа, що тісно корелює з установками "субкультури дитинства", залучаюча що вчаться до основ наукових знань, філософських і релігійних уявлень про навколишній світ, до історичного соціокультурного досвіду колективної життєдіяльності людей, до прийнятих в співтоваристві ціннісних орієнтацій.
засоби масової інформації (друкарські і електронні), що транслюють широким верствам населення поточну актуальну інформацію, що "розтлумачують" пересічній людині значення подій, думок і вчинків діячів, що відбуваються, з різних спеціалізованих сфер суспільної практики і інтерпретуючі цю інформацію в "потрібному" для ангажуючого дане ЗМІ замовника ракурсі, тобто фактично маніпулюючі свідомістю людей і формуючі громадську думку по тих або інших проблемах на користь свого замовника (при цьому у принципі не виключається можливість існування неангажованої журналістики, хоча практично це така ж безглуздість, як і "незалежна армія");
система національної (державної) ідеології і пропаганди, "патріотичного" виховання і ін., контролююча і формуюча политико-ідеологічні орієнтації населення і його окремих груп (наприклад, політико-виховна робота з військовослужбовцями), маніпулююча свідомістю людей на користь правлячих еліт, забезпечуюча політичну благонадійність і бажану електоральну поведінку громадян, "мобілізаційну готовність" суспільства до можливих військових загроз і політичних потрясінь і т.п.;
масові політичні рухи (партійні і молодіжні організації, маніфестації, демонстрації, пропагандистські і виборні кампанії і т.п.), що ініціюються правлячими або опозиційними елітами з метою залучення в політичні акції широких верств населення, в більшості своїй вельми далекого від політичних інтересів еліт, мало розуміючого значення пропонованих політичних програм, на підтримку яких людей мобілізують методом нагнітання політичного, націоналістичного, релігійного і іншого психозу;
масова соціальна міфологія (націонал-шовінізм і істеричний "патріотизм", соціальна демагогія, популізм, квазірелігійні і паранаукові навчання і рухи, екстрасенсорика, "кумироманія", "шпиономанія", "охота на відьом", провокативні "просочування інформації", чутки, плітки і т.п.), що спрощує складну систему ціннісних орієнтацій людини і різноманіття відтінків світобачення до елементарних дуальних опозицій ("наші – не наші"), заміщаюча аналіз складних причинно-наслідкових зв'язків багаточинників між явищами і подіями апеляціям до простих і, як правило, фантастичних пояснень (світова змова, підступи іноземних спецслужб, "барабашки", інопланетяни і ін.), партикуляризуюча свідомість (абсолютизуюче одиничне і випадкове, ігноруючи при цьому типове, статистично переважаюче) і т.п. Це кінець кінцем звільняє людей, не схильних до складних інтелектуальних рефлексій, від зусиль по раціональному поясненню хвилюючих їх проблем, дає вихід емоціям в їх самому інфантильному прояві;
індустрія розважального дозвілля, що включає масову художню культуру (практично по всіх видах літератури і мистецтва, мабуть, за певним виключенням архітектури), масові постановочно-видовищні уявлення (від спортивно-циркових до еротичних), професійний спорт (як видовище для уболівальників), структури по проведенню організованого розважального дозвілля (відповідні типи клубів, дискотеки, танцмайданчика і ін.) і інші види масових шоу. Тут споживач, як правило, виступає не тільки в ролі пасивного глядача (слухача), але і постійно провокується на активне включення або екстатичну емоційну реакцію на те, що відбувається (деколи не без допомоги допінгових стимуляторів), що є у багатьох відношеннях еквівалентом все тієї ж "субкультури дитинства", тільки оптимізованим під смаки і інтереси дорослого або підліткового споживача.
індустрія оздоровчого дозвілля, фізичної реабілітації людини і виправлення його тілесного іміджу (курортна індустрія, масовий фізкультурний рух, культуризм і аеробіка, спортивний туризм, а також система хірургічних, фізіотерапевтичних, фармацевтичних, парфюмерних і косметичних послуг для виправлення зовнішності), що, крім об'єктивно необхідної фізичної рекреації людського організму, дає індивіду можливість "підправити" свою зовнішність відповідно до актуальної моди на тип іміджу, з попитом на типажі сексуальних партнерів, укріплює людину не тільки фізично, але і психологічно (піднімає його упевненість в своїй фізичній витривалості, гендерній конкурентоспроможності і т.п.);
індустрія інтелектуального і естетичного дозвілля ("культурний" туризм, художня самодіяльність, колекціонування, інтелектуально або естетично розвиваючі кухлі по інтересах, різноманітні суспільства збирачів, любителів і прихильників чого б то не було, науково-просвітницькі установи і об'єднання, а також все, що потрапляє під визначення "науково-популярне", інтелектуальні ігри, вікторини, кросворди і т.п.), що залучає людей до науково-популярних знань, науковому і художньому аматорству, розвиваюча загальну "гуманітарну ерудицію" біля населення, актуалізуюча погляди на торжество обізнаності і гуманності, на "виправлення вдач" за допомогою естетичної дії на людину і т.п., що цілком відповідає ще "просвітницькому" пафосу "прогресу через знання", що зберігається в культурі західного типу;
система організації, стимуляції і управління споживацьким попитом на речі, послуги, ідеї як індивідуального, так і колективного користування (реклама, мода), формулююча в суспільній свідомості стандарти соціально престижних образів і стилів життя, інтересів і потреб, імітуюча в масових і доступних за цінами моделях форми елітних зразків, включаюча рядового споживача в ажіотажний попит як на престижні предмети споживання, так і моделі поведінки (особливо проведення дозвілля), типи зовнішності, кулінарні переваги, перетворююча процес безупинного споживання соціальних благ в самоціль існування індивіда;
різного роду ігрові комплекси від механічних ігрових автоматів, електронних приставок, комп'ютерних ігор і т.п. до систем віртуальної реальності, розвиваючі певного роду психомоторні реакції людини, що привчають його до швидкості реакції в інформаційно недостатніх і до вибору в інформаційно надмірних ситуаціях, що знаходить вживання як в програмах підготовки певних фахівців (льотчиків, космонавтів), так і в загальнорозвиваючих і розважальних цілях:
всілякі словники, довідники, енциклопедії, каталоги, електронні і інші банки інформації,