Особую классификацию стадий развития семьи предложил г. Бейтсон:

• Стадия монады - добрачная стадия представлена индивидуальной жизнью каждого из людей, которые потом создадут семью. Молодой человек взрослеет, реализует правила родительской семьи.

• Стадия диады - пара начинает жить вместе и сталкивается с различными проблемами. Молодые люди должны договориться, по каким правилам будут строить свою семью. Закон развития будет реализовываться, если произойдёт распределение обязанностей. Здесь важно помнить, что есть правила лёгкие - внешние правила жизни и трудные правила, которые относятся к плохо осознаваемым правилам или правилам, связанным с самооценкой. Пример, ситуации, когда муж работает, а жена нет - вопрос - как ей будут доставаться финансы. Дистанция между двумя в диаде очень близкая.

• Стадия триады, когда появляется ребёнок. Это делает семейную

структуру более устойчивой. С другой стороны триада отделяет супругов - дистанцирование, за счёт большего внимания к ребёнку. Говорят что появление ребенка - это символический развод с мужем. Появление ребёнка изменяет функции, права и обязанности членов семьи. Нужно договориться о правилах новой жизни.

4) Стадия квадрата, появление 2-го ребёнка. Новый член семьи выталкивает 1-го ребёнка. Синдром детронизации - младший свергает с трона старшего, лишая его полномочий единоличного обладания папой и мамой. Порождается сильная ревность, зависть и напряжение в семьях. Старший оказывается перед ситуацией, когда младшему все, а ему ничего. Здесь надо вновь договориться, кто кого воспитывает и о том, что старший должен быть не забыт. Распределить силы и средства и прийти к новым соглашениям.

5) Стадия выхода детей во внешний мир. Она начинается, когда в семье появляется первоклассник. Это серьёзная стадия, т.к. происходит проверка семьи как системы на эффективность использованных правил воспитания. Закономерно, если течение всего 1-го класса ребёнок справляется с предъявляемыми требованиями это означает, что семья на данном этапе является функциональной. И наоборот, если в первом классе появляются проблемы, это говорит о дисфункциональности семьи. Важно помнить, что функциональность или дисфункциональность семьи не продолжается весь жизненный цикл. Она может быть функциональной на стадии диады и стать дисфункциональной на фоне триады.

6) Стадия взрослеющих детей подросткового возраста. Семья пытается сохранить прежний статус, но сильными являются центробежные силы. Ребёнок ищет себя, становится взрослым, с другой стороны семья пытается сохранить его статус члена семьи, как ребенка. Возникает мораторий на идентичность, когда с помощью семьи ребёнок прекращает искать свою идентичность. Чтобы преодолеть эту стадию, важно изменить отношение к ребенку. Семья - это функциональная модель. Семья, где есть подросток, должна отпускать его во внешний мир, но при этом оставаться для него надёжным тылом, где он может залечить свои раны, рассказать обо всём. Если в семье есть коалиция мамы и сына против папы, она его не отпустит из семьи и т.п., то создать семью как надёжный тыл не удастся. Также кризис подростков сочетается с кризисом 30-летних или 40- летних. Все элементы системы переживают нормативный кризис. Это стадия множественного кризиса системы. Семья считается функциональной, если после ее прохождения происходит отделение ребёнка от семьи. Полная сепарация является функциональной и частичная, когда остаётся зависимость от семьи.

7) Стадия пожилой диады - все дети вышли из семьи (синдром пустого гнезда).

8) Стадия пожилой монады - наступает после смерти одного из супругов.

В процессе изучения семейного функционирования и организации психосоциальной помощи семье необходим учет нормативных (соотнесенных с конкретным этапом жизни семьи) периодов или кризисов. Многое зависит от желания и культуры межличностных отношений супругов, их способности пересматривать свои взгляды, стремления поддерживать здоровые отношения с

другими членами семьи. Кризисная ситуация в браке характеризуется нарастанием чувства неудовлетворенности, обнаруживаются расхождения во взглядах, возникает молчаливый протест, ссоры, ощущение обманутости и упреки. В литературе описаны два основных критических периода в развитии супружеских отношений.

Первый наступает между третьим и седьмыми годами супружеской жизни и продолжается в благоприятном случае около года. Его возникновению способствуют такие факторы: исчезновение романтических настроений, неприятие контраста в поведении партнера в период влюбленности и в повседневном семейном быту; рост числа ситуаций, в которых супруги обнаруживают разные взгляды на вещи и не могут прийти к согласию; более частые проявления отрицательных эмоций, возрастание напряженности в отношениях между партнерами.

Второй кризисный период наступает между семнадцатым и двадцать пятым годами совместной жизни. Он может продолжаться несколько лет. Его возникновение совпадает с приближением периода старости, с повышением эмоциональной неустойчивости, страхами, появлением различных соматических жалоб; с возникновением чувства одиночества, связанного с уходом детей; возможного стремления мужа сексуально проявить себя "пока еще не поздно".

Таким образом, кризисные ситуации имеют определенные закономерности, лежащие в основах супружеских отношений. Для эффективного решения возникающих проблем не следует искать вину лишь в поведении кого-либо из партнеров. Эти закономерности надо знать и учитывать, корректируя в соответствии с ними свое поведение.

5. Семейный конфликт: понятие, причины, профилактика. Семья древнейший институт человеческого взаимодействия, уникальное явление. Ее уникальность состоит в том, что несколько человек самым тесным способом взаимодействуют на протяжении продолжительного времени, которое начисляет десятки лет, то есть на протяжении большей части человеческой жизни. В такой системе интенсивного взаимодействия не могут не возникать конфликты.

В зависимости от субъектов взаимодействия семейные конфликты подразделяются на конфликты между супругами, родителями и детьми, супругами и родителями, бабушками (дедушками) и внуками.

А. И. Кочетов называет семь основных причин, перечисляя их в соответствии с частотой встречаемости:

• нарушение этики супружеских отношений (измена, ревность);

• биологическая несовместимость;

• неправильные взаимоотношения супругов (одного из них) с окружающими их людьми - родственниками, знакомыми, сослуживцами и т. д.;

• несовместимость интересов и потребностей;

• различные педагогические* позиции по отношению к ребенку;

• наличие личностных недостатков или отрицательных качеств у одного, а подчас и у обоих супругов;

• отсутствие взаимопонимания между родителями и детьми.

Ключевую роль в семейных отношениях имеют супружеские конфликты. Они чаще возникают из-за неудовлетворения определенных потребностей. Исходя из этого выделяют основные причины супружеских конфликтов:

• психосексуальная несовместимость супругов;

• неудовлетворение потребности в значимости своего "Я", неуважение со стороны партнера;

• неудовлетворение потребности в положительных эмоциях: отсутствие ласки, внимания;

• страсть одного из супругов к чрезмерному удовлетворению своих потребностей (алкоголь, наркотики, финансовые затраты только на себя и т.д.);

• неудовлетворение потребности во взаимопомощи и взаимопонимании по вопросам ведения домашнего хозяйства, воспитания детей, в отношениях с родителями и т.д.;

• расхождение в потребностях по проведению досуга, увлечениях.

Значительное влияние на вероятность возникновения супружеских конфликтов оказывают внешние факторы: ухудшение материального положения мши их семей; чрезмерная занятость одного из супругов на работе; невозможность нормального трудоустройства одного из супругов; Продолжительное отсутствие своего жилья; отсутствие возможности устроить детей в детское учреждение и т.д.

Перечень факторов конфликтности семьи был бы неполным, если не назвать макрофакторы, то есть изменения, которые происходят в современном обществе, а именно: рост социального отчуждения; ориентация на культ потребления; девальвация моральных ценностей, в том числе традиционных норм сексуального поведения; изменение традиционного статуса женщины в семье (противоположными полюсами этого изменения является полная экономическая самостоятельность женщины и синдром домохозяйки); кризисное состояние экономики, финансов, социальной сферы государства.

Конфликтное поведение партнеров может выражаться в скрытой и открытой формах. Показателями скрытого конфликта являются: демонстративное молчание; резкий жест или взгляд, который говорит о несогласии; бойкот взаимодействия в какой-то сфере семейной жизни; подчеркнутая холодность во взаимоотношениях. Открытый конфликт проявляется чаще через открытый разговор в подчеркнуто корректной форме; взаимные словесные обвинения; демонстративные действия (хлопанье дверью, биения посуды, стучания кулаком по столу), оскорбление физическими действиями и др.

Конфликты в семье могут создавать психотравмирующую обстановку для супругов, их детей, родителей, в результате чего они приобретают ряд отрицательных свойств личности. В конфликтной семье закрепляется отрицательный опыт общения, теряется вера в возможность существования дружеских и нежных взаимоотношений между людьми, накапливаются отрицательные эмоции, появляются психотравмы. Психотравмы чаще оказываются в виде переживаний, которые в силу выразительности, продолжительности или повторения сильно влияют на личность. Выделяют такие

психотравмирующие переживания, как состояние полной семейной неудовлетворенности, "семейная тревога", нервно-психическое напряжение чувство вины.

Ощущение полной семейной неудовлетворенности возникает в результат конфликтных ситуаций, в которых оказывается заметное расхождение между ожиданиями индивида относительно семьи и ее действительной жизнью, Выражается в скуке, бесцветности жизни, отсутствия радости, ностальгически воспоминаниях, жалобах окружающим на трудности семейной жизни. Накапливаясь от конфликта к конфликту, такая неудовлетворенность выражаете« в эмоциональных взрывах и истериках.

Разработано много рекомендаций по нормализации супружеских взаимоотношений. Большинство из них сводится к следующему:

• Уважай себя, а тем более другого. Помни, что он (она) ближайший дли тебя человек, отец (мать) твоих детей. Старайся не собирать ошибки и обиды, а сразу реагируй на них.

• Не делайте замечаний друг другу в присутствия других (детей, знакомых, гостей и т.д.).

• Не преувеличивай собственные способности и достижения, не считай себя всегда и во всем правым. Больше доверяй, и ревность своди к минимуму.

• Будь внимательным, умей слушать и чувствовать партнера.

• Не опускайся, проявляй заботу о своей физической привлекательности, работай над своими недостатками.

• Никогда не обобщай даже явные недостатки партнера, веди разговор только о конкретном поведении в конкретной ситуации.

• Старайтесь находить время для того, чтобы хотя бы иногда отдохнуть друг от друга. Это поможет снять эмоционально-психологическую перенасыщенность общением.

Конструктивность устранения супружеских конфликтов, как ничто другое, зависит в первую очередь от умения партнеров понимать, прощать и уступать.

Задания

1. Описать психологические особенности семьи на различных этапах ее развития. Проанализировать ряд психологических проблем, с которыми сталкиваются члены семьи (на примере своей собственной семьи).

2. Разработать психокоррекционные мероприятия, направленные на улучшение взаимоотношений в семье, где воспитывается подросток.

3. Провести психологический анализ семейной конфликтной ситуации на примере художественных произведений. Обозначить роль психолога на различных стадиях конфликта.

Литература

1. Бондарчук О.І. Психологія сім’ї курс лекцій. - К., 2001.

2. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. - М., 1988.

3. Владин В., Капустин Д. Гармония семейных отношений. - Мн., 1988.

4. Войтко В.И. Этика семейных отношений. – К., 1981.

5. Краткохвил А. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. - М„ 1991.

6. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Под ред. Е.Г. Силяевой. – М., 2002.

7. Сысенко В.А.Семейные конфликты. – М., 1989.

8. К. Шевандрин Н.И.. Социальная психология в образовании. – М., 1995.

9. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: курс лекций. – М., 2000

10. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. - Л., 1990.