Методика «Социальная сеть». Ковалёв а. Г.

Рисуночная методика на измерение воображаемых представителей личного мира испытуемых.

Цель: продиагносцировать окружение испытуемых в контексте социальной сети значимых респондентов.

Установка: лист расположить горизонтально, в правом углу маркировка (дата, пол). В центре листа поставить точку и обозначить её «Я». Располагать значимых других в порядке по степени значимости, обозначив цифрой, сделав сноску вниз листа – кто (что) под этой цифрой значится.

Критерии:

1. Плотность.

2. Дистанция. Низкая, средняя, высокая

3. Детско-родительские отношения. Присутствие мамы или папы.

4. Сверстники. Присутствие друзей.

5. Бабушка, дедушка. Присутствие бабушки и дедушки.

6. Домашние животные. Присутствие домашних животных.

7. Поло-ролевая идентификация. Присутствие значимого другого противоположного пола.

Плотность: из 17 испытуемых самый высокий показатель = 22. Минимальный показатель = 5. Мужчины дают более низкий результат по плотности.

Дистанция: 47% средняя, 18% высокая, 35% низкая.

Общая диаграмма: детско-родительские отношения 16 человек. Сверстники 17. Бабушка, дедушка 8. Домашние животные 7. Поло-ролевая идентификация 5.

Таким образом, методика показала, что наиболее представленным является критерий сверстников, а наименее представленным является критерий поло-ролевой идентификации.

Коллаж – социально-психологическая методика.

Цель: выявить иерархию ценностей студентов 3 курса псх.

Установка: на бланках с обозначенными 18 ценностями проранжировать ценности в порядке значимости, сначала выбрав самую значимую и далее в порядке убывания.

Терминальные ценности – это к чему человек стремится.

1. На первом месте на нашем курсе находится здоровье (примерно 80%).

2. Жизненная мудрость – 60%.

3. Наличие хороших и верных друзей – 58%.

4. Материально обеспеченная жизнь – 43%.

5. Любовь – 42%.

6. Свобода –

7. Интересная работа –

8. Счастливая семейная жизнь –

9. Познание –

10. Развитие –

11. Развлечения –

12. Активная деятельная жизнь –

13. Уверенность в себе –

14. Творчество –

15. Общественное признание –

16. Продуктивная жизнь –

17. Счастье других – 3%.

18. Красота природы и искусство – 2%.

Инструментальные ценности.

1. Воспитанность – около 90%.

2. Честность – 86%.

3. Ответственность – 80%.

4. Независимость –

5. Широта взглядов –

6. Образованность –

7. Чуткость –

8. Эффективность в делах –

9. Рационализм –

10. Твёрдая воля –

11. Терпимость –

12. Исполнительность –

13. Самоконтроль –

14. Аккуратность –

15. Жизнерадостность –

16. Смелость отстаивания своего мнения –

17. Непримиримость к недостаткам к себе и другим – 5%.

18. Высокие запросы – 3%.

Социальная психология личности (СПС).

План.

1. Индивид, личность, индивидуальность как предмет исследования в СПС.

2. Специфика социально-психологической проблематики личности.

Индивид, личность, индивидуальность как предмет исследования в СПС.

Таблица номер 10. Понятие личности в социальной психологии.

Личность – это индивид, занимающий определённое положение в обществе, выполняющий определённую общественно полезную деятельность и отличающийся своими, присущими только ему, индивидуальными и социально-психологическими особенностями.

Социальное: Индивидуальность, Персона (Личность), Субъект.

Биологические: Индивид (принадлежность к человеческому роду).

Внешние: Личность, Индивид, Индивидуальность.

Внутренние: Субъект.

Феномены личности: Заражение, Негативизм, Маргинальность, Альтруизм, Аттракция, Аффеляция.

Индивид. Два признака:

1. Человек – представитель других живых существ, продукт фило и онтогенетического развития.

2. Индивид – это отдельный представитель человеческой общности, выходящее за рамки природной, биологической ограниченности существо, использующее орудия и через них овладевающее собственным поведением, психическими процессами.

Субъект – это человек, участник, исполнитель исторического общественного процесса.

Персона – социально-типические образования личности, обусловленные влиянием социального окружения.

Основные составляющие личности:

1. Темперамент – особенности нейродинамической организации индивида.

2. Потребностно-мотивационная сфера.

3. Эмоционально-волевая сфера.

Волевые качества:

Решительность

Инициативность

Ответственность

Самостоятельность

Настойчивость

Дисциплинированность.

4. Когнитивно-познавательная сфера.

5. Характер – совокупность устойчивых, преимущественно прижизненно формулируемых свойств.

6. Способности – сочетание психических свойств, являющихся условием успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности.

Платонов Константин Константинович выделил в структуре личности различные подструктуры.

1. Биологически обусловленные: темперамент, половые, возрастные, иногда патологические свойства психики.

2. Психологическая подструктура, включающая индивидуальные свойства отдельных психических процессов, ставших свойствами личности: памяти, эмоций, ощущений, мышления.

3. Подструктура социального опыта: приобретённые человеком ЗУН и привычки.

4. Подструктура направленности личности: влечения, интересы, склонности, идеалы, индивидуальная картина мира и высшая форма направленности убеждения.

По мнению Платонова, подструктуры эти различаются по преимуществу социального и биологического содержаний, именно по выбору таких подструктур как предмета анализа общая психология отличается от социальной.

А. Н. Леонтьев рассматривает личность среди деятельности. Главная идея: личность человека не является предсуществующей по отношению к его деятельности. С одной стороны это условие деятельности, а с другой это её продукт.

Индивидуальность не есть что-то над- или сверхличностное. Это оригинальность личности. Это какая-либо главенствующая особенность личности, делающая её не похожей на окружающих. Проявляется индивидуальность в интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфере.

Признаки личности: Эмоциональность, Активность, Саморегуляция, Побуждение.

Потенциалы личности: Познавательный потенциал, Морально-нравственный потенциал, Творческий потенциал, Коммуникативный потенциал, Эстетический потенциал.

Функции Я-концепции:

1. Определяет характер и способности интерпретации приобретённого опыта.

2. Способствует достижению внутренней согласованности личности.

3. Служит источником ожидания относительного собственного поведения и самого себя.

Специфика социально-психологический проблематики личности.

Социальная психология пользуется определением личности, которое даёт общая психология, но делает акцент на влиянии социальных групп.

Социальная психология выясняет, каким образом, в каких группах личность усваивает социальное влияние и реализует свою социальную сущность. Основным механизмом этого является социализация.

Социально-психологические качества личности.

Особенности проявления личности в обществе.

1. Перцептивная защита: Восприятие человека, Восприятие группы, Феномен «справедливый мир».

2. Эффект «ожиданий»: Имплицитные теории личности.

3. Феномен когнитивной сложности.

27 марта в 10:35 пара «Социальное и культурное взаимодействие».

Темы:

1. Социально-психологические аспекты организационной культуры студенческой группы.

2. Компетентность специалистов образовательных учреждений.

3. Психологические проблемы личности в кризисных ситуациях.

4. Адаптация учащейся молодёжи.

5. Социальное и межкультурное взаимодействие.

Содержание, механизмы, стадии института социализации.

План.

1. Понятие социализации.

2. Содержание процесса социализации.

3. Стадии процесса социализации.

4. Институты социализации.

5. Факторы социализации.

6. Механизмы и средства социализации.