Социальная психология в образовании

Предметная область и задачи социальной психологии образования. История социально-психологических исследований в практике педагогической деятельности. Социально-психологические аспекты обучения и воспитания. Основные направления использования социально-психологического знания в педагогической деятельности.

Понятие общения и социально-психологические аспекты его исследования в образовательном процессе. Проблемы эффективности общения в практике образования. Возрастные особенности участников образовательного процесса как условие организации общения.

Характеристики профессионально-педагогического общения и факторы его эффективности. Виды профессионально-педагогического общения. Развитие навыков общения у учащихся в образовательном процессе.

Профессиональное взаимодействие и сотрудничество психолога с другими субъектами образовательного пространства. Взаимодействие "педагог - психолог - администрация" как условие социально-психологического обеспечения деятельности педагога в образовательном учреждении. Специфика взаимодействия психолога с педагогами и администрацией образовательных учреждений различного типа.

Педагогическое воздействие. Виды воздействия педагога на учащегося. Психологическая характеристика различных форм воздействия. Формы оценочного стимулирования. Психологическое воздействие отметки. Взаимосвязь понимания педагогом учащегося и соотношение педагогических воздействий. Психологическая угроза некорректных педагогических воздействий.

Воспитание как процесс воздействия на формирование социальных установок личности. Традиции исследования социальных установок и современные подходы к их изучению в системе образования. Роль изучения социальных установок для анализа детерминант, мотивации и прогнозирования социального поведения личности. Анализ социальных установок и прогнозирование поведения участников образовательного процесса.

Основные характеристики группы как субъекта образовательного процесса. Классификация групп в системе образования. Возрастные особенности учебных групп в различных образовательных системах. Влияние группы на сознание и поведение личности в образовательном процессе. Понятие референтности. Референтная группа и ее роль в формировании социальных установок личности.

Социально – психологический климат в образовательной среде и методы его изучения. Социально-психологический климат в учебной группе и эффективность педагогического воздействия. Пути оптимизации социально-психологического климата в детском образовательном учреждении. Социально-психологический климат педагогического коллектива. Управление социально-психологическим климатом в образовательной среде.

Закономерности психологии больших групп в образовании. Образовательное учреждение как поликультурная социальная среда.

Психология молодежной субкультуры и контркультуры. Социально-психологические аспекты исследования неформальных молодежных объединений. Социально-психологические основы психолого-педагогической работы с неформальными группами.

Социально-психологические основы проектирования и организации взаимоотношений в образовательном процессе.

Взаимоотношения педагога с учащимися. Специфика межличностных отношений педагога с учащимися разного возраста и различных образовательных учреждений (дошкольниками, школьниками, студентами, слушателями). Психологические основы организации совместной учебной деятельности. Налаживание контакта с трудными учащимися.

Взаимоотношения педагога с родителями учащихся. Взаимоотношения педагога с коллегами и администрацией образовательного учреждения.

Социально-психологические особенности отношений участников образовательного процесса закрытых образовательных учреждений.

Социально-психологический анализ условий формирования противоправных отношений в образовательной среде. Профилактика зарождения противоправных отношений как задача социально-психологического сопровождения образовательного процесса.

Исследования вожачества и лидерства в детских сообществах. Влияние педагога на процесс лидерообразования в детской группе.

Лидерство и руководство в образовательной среде. Педагогическая деятельность как руководство учебно-воспитательным процессом.

Специфика руководства в образовательных учреждениях различного типа.

Социально – психологические аспекты социализации личности в образовательной среде.

Технологии социально-психологического сопровождения реализации субъектно-личностного подхода в образовании.

Проблема девиаций в образовательной среде. Социально-психологические детерминанты формирования девиантного поведения. Деформация личности при делинквентном поведении и ее влияние на других участников образовательного процесса.