8. Современная модель понимания психического в русле естественнонаучного подхода в российской психологии.

Сформировалось единое понимание психического:

Во-первых, утверждение отражательной природы психического. Психические явления выступают как различные формы и уровни субъективного отражения объективной действительности.

Психическое отражение характеризуется рядом особенностей:

- правильно отражает окружающую действительность.

- психический образ формируется в процессе активной деятельности человека.

- совершенствуется.

- носит индивидуальный и опережающий характер.

Во-вторых, признание активного характера психического. Психика выступает важнейшим фактором биологической и культурной эволюции человека, развивается на основе деятельности, общения и других форм активности. Человек как самоорганизующаяся и внутренне активная система и как носитель отражения. Проявлением внутренней активности является избирательное отношение к внешнему миру. Характер психического отражения адаптивный, позволя­ющий человеку приспосабливаться к окружающей среде посред­ством изменения поведения или функций отдельных органов. Антиципация - возможность не только фиксировать прошлое и на­стоящее, но и предвосхищать будущее.

В-третьих, психическое как единство непре­рывного и дискретного, что проявляется в следующих момен­тах: выделение этапности в развитии любого психи­ческого процесса; утверждение объективной непрерывности психического, обусловленной его ведущей ролью в регуляции поведения.

В-четвертых, понимание системного характера психического. Это положение опирается на ряд идей: многоплановость, многоуровневость и многослойность психических явлений; возможность познать психическое только в его динамике, развитие и рассмотрение психичес­ких явлений не только с точки зрения наличных качеств, харак­теристик и свойств, но и с точки зрения их потенциальных возможностей; целостность психики.

В-пятых, признание единства личности, сознания, деятель­ности и общения, существенная роль деятельности в формировании психического отражения, в системах отношений «субъект-объект» и «субъект-предмет». Выделение общения как самостоятельной и специфической формы взаимодействия человека с другими людьми в системе отношений «субъект-субъект(ы)». Рассмотрение психических процессов и состояний как качеств конкретной личности, общественного индивида. Признание общественных отношений как общего объектив­ного основания личности.

9. Методы психологического исследования: классификация и их характеристика

В основу классификации психологических методов Б.Г.Ананьев положил основные 4 этапа психологического исследования, к каждому из этих этапов он соотнес соответствующую группу методов:

1 этап. Планирование исследования (группа организационных методов)

2 этап. Сбор фактических данных (группа эмпирических методов)

3 этап. Обработка полученных данных (группа обработки данных).

4 этап. Интерпретация полученных данных (группа интерпретационных методов).

Каждая из групп методов включает определенные классы методов:

Организационные методы:

- сравнительный метод (поперечных срезов)

- лонгитюдный метод (продольных срезов)

- комплексный метод (предполагает использование в психологическом исследовании представителей или ученых других специальностей).

Эмпирические методы:

Обсервационный метод (наблюдение и самонаблюдение)

Метод наблюдения бывает:

- включенного и невключенного наблюдения - различаются степенью активности психолога в ходе процесса наблюдения.

- сплошное и выборочное наблюдение – различаются количеством объектов наблюдения.

- непосредственное и опосредованное наблюдение – различаются по степени близости психолога и наблюдаемого объекта.

- интроспекция – самонаблюдение.

Экспериментальный метод, модификации:

- лабораторный эксперимент – исследование проводится в специально созданных условиях.

- естественнонаучный эксперимент – выполняет промежуточную функцию между лабораторным и промежуточным экспериментами. Проводится в естественных для испытуемого условиях.

- формирующий эксперимент – исследователь ставит задачу по формированию или изменению каких либо свойств или особенностей испытуемого.

- полевой эксперимент – это лабораторный экперимент, проводимый за рамками искусственных условий.

Психодиагностический метод, структура:

- метод тестов (набор заданий и варианты ответов): стандартизированные тесты (опросники) и проективные тесты – отличаются процедурой тестирования, стимульным материалом и формой ответов на задание; бланковые тесты и компьютерные – отличия в том, что одни на бланках, другие на компьютере.

- метод анкеты – испытуемому задаются вопросы на которые он должен ответить.

- метод интервью: стандартизированные и нестандартизированные – отличие в перечне вопросов и порядке проведения интервьюирования.

- метод беседы - полная свобода в проведении, используется в клинической практике.

- социометрия, референтометрия – выявлениеотношений в группе.

- метод психомоторных испытаний – изучение двигательной активности человека, на ее основе вывод о психологических качествах испытуемого.

- психовегетативные пробы – измерение кожногальвонической реакции, измерение t тела, кровяного давления, потоотделения.

Праксиметрический метод (анализ продуктов деятельности) включает в себя:

- хронометрия – фиксация времени во время операции.

- циклография – изучение оптимальности рабочих движений человека.

- профессиографическое описание – описание модели профессиограммы.

- оценка изделий и выполненных работ.

- контент анализ - количественный анализ книг, эссе, интервью, дискуссий, газетных статей.

Метод моделирования – с помощью математического аппарата или кибернетических схем создается модель психического явления, а осуществляемые затем изменения исходных показателей могут дать информацию о новом состоянии изучаемого объекта.

Биографический метод – используется для выявления особенностей жизненного пути конкретного человека (анализ дневников, мемуаров).

Экспертный метод – группа экспертов высказывает суждения относительно наблюдаемого явления, затем мнения обощаются и получается оценка исследуемого явления.

Методы обработки данных:

Количественные – позволяют сделать вывод о математической зависимости между данными (дисперсионный, корреляционный, факторный анализ).

Качественный – дифференциация материала по группам, типам, вариантам.

Методы интерпретации:

Генетические (вертикальные) связи. Направлен на характеристику развития изучаемого явления.

Структурный метод:

- психографический метод - направлен на выявление связей между целым и частью, функциями и личностью, отдельных характеристик психического развития и организма в целом в определенный момент времени.

1) В основе любого метода или методики лежит некое теоретическое предположение.

2) В психологии используется не один метод, а батарея методов.

3) Методы имеют границы своей применимости.