5. Приведите два предложения, в одном из которых данные понятия использовались бы в собирательном, а в другом - в разделительном смысле.
1. Студенты нашей группы. (с) 3. Президент республики Беларусь. (р)
2. Птицы. (с) 4. Человек, совершивший преступление. (р)
6. Являются ли следующие понятия сравнимыми?
1. Дерево, пень. нет 4. Мыло, мыльная опера. нет
2. Правоохранительные органы, суд. да 5. Столица, российский город. да
3. Суд, судебный пристав. нет 6. «Санта-Барбара», российский сериал. нет
7. Являются ли совместимыми следующие понятия. Если – да, то укажите тип совместимости.
1. Невиновный, осужденный. Да, перекрещивание 6. Одноэтажное здание, пятиэтажное здание. Да, равнозначность
2. Книга, тетрадь. нет 7. Лингвистика, филология. Да, равнозначность
3. Книга, учебное пособие. Да, подчинение 8. Способность, память. Да, подчинение
4. Грамм, единица измерения (веса). Да, подчинение 9. Слон, африканское животное. Да, перекрещивание
5. Грамм, единица измерения длины. нет 10. Эверест, Джамалунгма. Да, равнозначность
8. Определите вид отношений между понятиями и изобразите их в виде кругов Эйлера:
Дерево, двухметровое растение, ель, лес, ельник, пень.
2. Автомобиль, автомобиль «Honda», автомобиль белого цвета, собственность гражданина России.
3. Студент, студент НФИ КемГУ, студент-юрист, военнообязанный, первокурсник.
Прибор, электрический прибор, чайник, утюг, утюг «Brawn», вилка.
Предприниматель; депутат; отец; спортсмен; легкоатлет.
Юрист, прокурор, судья, благородный человек, нечестный человек.
Мужчина, сын, отец, дед, брат.
9. Подберите понятия, отношения между которыми соответствуют приведенным ниже круговым схемам:
2. 3.
Наводнение, стихийное бедствие, землетресение.
Автомобиль, грузовик, белаз
Явление природы, землетресение, стихийное бедствие