- •Семинар 7-8.
- •Тема 7. Виды умозаключения
- •Задачи по теме «Виды умозаключения»
- •2. По данному выводному суждению постройте простой категорический силлогизм. Проверьте его.
- •3. Восстановите энтимемы в полные силлогизмы, проверьте умозаключения.
- •4. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
- •5. К какому виду умозаключений (и его разновидности) относится пример. Запишите схему умозаключения. Какой вывод следует из посылок - достоверный или вероятностный? Обоснуйте ответ.
- •7. Постройте условно-категорический силлогизм по правильным и неправильным модусам. Запишите формулу модуса и определите характер вывода.
- •8. Используя разделительные посылки, постройте умозаключения: а) по утверждающе-отрицающему модусу; б) по отрицающе-утверждающему модусу. Определите характер вывода (достоверный или проблематичный).
- •9. Определите разновидность разделительно-категорического силлогизма и проанализируйте правильность полученного вывода.
- •10. По данным посылкам постройте разделительно-категорические умозаключения. Сделайте выводы. Запишите формулы, определите модусы и характер вывода.
- •11. Можно ли получить данные выводы с помощью полной индукции?
- •12. Определите разновидность индукции и проанализируйте правильность полученного вывода.
- •13. Определите метод установления причинных связей. Обоснуйте ответ.
- •14. Правомерны ли выводы по аналогии? Обоснуйте ответ.
- •15. Какие методы научной индукции применены в рассуждениях. Запишите схему вывода.
Семинар 7-8.
Тема 7. Виды умозаключения
Целями изучения данной темы являются:
• формирование знании о сущности и видах умозаключения; о структуре и правилах простого категорического, условно-категорического и разделительно-категорического силлогизмов; о видах и ошибках индукции; о методах установления причинных связей; о сущности аналогии; об использовании разных видов умозаключений в учебном процессе;
• овладение умениями выявлять ошибки в силлогизмах различных видов и строить правильные дедуктивных умозаключениях; различать виды индуктивных умозаключений и выявлять ошибки в этих построениях; различать методы установления причинных связей; оценивать уровень вероятности аналогии.
Методические рекомендации по подготовке темы «Виды умозаключения»
1. Необходимо подготовить теоретический материал, используя конспект лекций, а также учебник по логике (выбрав любой из перечисленных в списке литературы к теме). Затем закрепить полученное знание, ответив на контрольные задания по теме (даны ниже).
2. Для полноценной подготовки темы и закрепления пройденного материала необходимо прорешать задачи по теме «Виды умозаключения» (см. ниже), результаты записать в тетрадь. Задачи необходимо взять с собой на семинар.
Контрольные задания по теме
-
Определите понятие «умозаключение». Дайте общую характеристику видов умозаключений.
-
Дайте общую характеристику категорическому силлогизму. Проанализируйте его структуру. Проанализируйте правила категорического силлогизма.
-
Охарактеризуйте разновидности разделительно-категорического силлогизма и проанализируйте его правила.
-
Охарактеризуйте разновидности условно-категорического силлогизма и проанализируйте его правила.
-
Охарактеризуйте полную индукцию.
-
Дайте общую характеристику разновидностей неполной индукции.
-
Проанализируйте особенности и возможные ошибки популярной индукции.
-
Дайте характеристику методов установления причинно-следственных связей.
-
Охарактеризуйте аналогию; проанализируйте правила, обеспечивающие повышение уровня вероятности выводов по аналогии.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная
Гетманова А. Д. Учебник по логике. М., Омега-Л, 2009. – Раздел «Умозаключение».
Демидов И. В. Логика. М., «Дашков и К», 2009. – Раздел «Умозаключение».
Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М., Юрист, 2004. Раздел «Умозаключение».
Задачи по теме «Виды умозаключения»
1. Запишите простые категорические силлогизмы в стандартной форме. Проставьте термины. Определите фигуру силлогизма. Определите распределенность терминов. Проверьте силлогизм по общим и частным правилам. Достоверен ли вывод?
-
Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности. Значит, Н. не должен быть привлечен к уголовной ответственности, так как он невиновен.
-
Некоторые металлы не тонут в воде, так как натрий металл, а натрий не тонет в воде.
-
Некоторые растения – хищные, так как непентос - растение, и он – хищник.
-
Ни одна лягушка не жаба, так как у лягушек бывают зубы, а у жаб – не бывает.
-
Все студенты 1 курса изучают иностранные языки, значит, Петров изучает иностранные языки, так как он – студент первого курса.
-
Некоторые экономически высокоразвитые страны не располагают достаточным количеством сырьевых ресурсов, так как Япония не располагает достаточным количеством сырьевых ресурсов, а является экономически высокоразвитой страной.
-
Я – человек. Ты – не я. Значит, ты – не человек.
-
Жизнь – борьба. Дзюдо – борьба. Значит, жизнь – дзюдо.
-
Все педагоги воспитанны. Он не педагог. Значит, он не воспитан.