26.Способности в структуре индивидуальности (э.А. Голубева).

При исследовании проблемы способностей Э.А. Голубева основывается на том их понимании, которое сформулировано в теоретических и подтверждено в экспериментальных работах Б.М.Теплова. Б.М.Теплов определял способности как индивидуально-психологические особенности и разделял собственно способности и их анатомо-физиологические задатки. Задатки, как считал Теплов, лежат в основе развития способностей и могут быть врожденными. Способности же, определяющие успешность деятельности, рассматривались им как динамические характеристики, находящиеся в процессе развития и осуществляющиеся в процессе деятельности.

Из такого понимания способностей следует, что целостный подход к их изучению требует и анализа их природных предпосылок, и исследования того, как они проявляются в реальной деятельности, т.е. в социальной ситуации. Это определяет разведение двух взаимосвязанных уровней - уровня природных предпосылок способностей, с одной стороны, и, с другой, - личностного уровня, на котором они осуществляются и реализуются. Эти 2 уровня Голубева обозначает как „организм" и „личность". Кроме изучения соотношения задатков и способностей, целостный анализ предполагает выяснение взаимосвязей способностей с психологическими свойствами, входящими в другие подструктуры индивидуальности. К таким подструктурам Голубева относит мотивацию, темперамент и характер. Способности занимают более высокий уровень в иерархии психологических свойств по отношению к мотивации и темпераменту и более низкий, по сравнению с характером. Взаимосвязи между психологическими свойствами разных уровней определяются психологическими особенностями, общими для пар подструктур. Так, в качестве основных признаков темперамента Голубева называет эмоциональность и активность. Как было показано в при обсуждении структуры темперамента, эти свойства выделяются как существенные особенности темперамента всеми исследователями, занимавшимися его изучением. Но эмоциональность, кроме того, что она является свойством темперамента, определяет и динамику мотивационной сферы, а активность является значимым формально-динамическим компонентом способностей. Следовательно, эти признаки - эмоциональность и активность обусловливают связь между разными подструктурами психологических свойств. Или, иначе говоря, эти признаки (эмоциональность и активность) вместе с саморегуляцией и "осуждениями обеспечивают целостность всей структуры психологических свойств. Т.О, положение способностей в структуре индивидуальности предполагает две координаты их рассмотрения - одна из них (горизонтальная) связана с рассмотрением способностей в системе организм-личность, другая (вертикальная) - с рассмотрением способностей в системе различных подструктур психологических свойств. Соответственно этому, как считает Голубева, при экспериментальном изучении способностей должно реализовываться три направления - психофизиологические исследования (прежде всего, анализ нейродинамических свойств), психологические (анализ когнитивных процессов свойств темперамента и характера) и социально-психологические (анализ успешности деятельности).