- •2. Факторы психического развития. Движущие силы и условия развития.
- •3. Обучение, воспитание и развитие, их взаимосвязь в детском возрасте.
- •5. Современные теории развития. Теория психосоциального развития э. Эриксона.
- •6. Современные теории развития. Гуманистическая теория развития к. Роджерса.
- •7. Современные теории развития. Когнитивное направление. Структурно – генетитческая теория ж. Пиаже. Теория морального развития л. Кольберга.
- •8.Современные теории развития. Культурно – историческая теория развития л.С. Выготского.
- •9.Деятельностная теория онтогенеза а.Н. Леонтьева.
- •11.Характеристика пренатального периода развития.
- •12.Общие закономерности психического развития в младенческом возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Взгляды Выготского л.С. На развитие в младенческом возрасте.
- •13.Общие закономерности психического развития в раннем возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Роль семейной среды в развитии ребенка раннего возраста.
- •14.Общие закономерности психического развития в дошкольном возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте.
- •15.Психическое развитие в младшем школьном возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Значение учебной деятельности в развитии младшего школьника.
- •17.Характеристика развития в зрелом возрасте. Роль б. Г. Ананьева в исследовании психологии взрослых. Периодизации психического развития взрослых. Характеристика основных новообразований.
- •18.Развитие личности в пожилом и старческом возрасте.
- •19.Возрастные кризисы психического развития
- •20.Психологические теории интеллекта. Двухфакторная теория интеллекта Спирмана. Кубическая модель структуры интеллекта (Дж.Гилфорда).
- •22.Понятие когнитивного стиля. Когнитивные стили, выделяемые в разных исследованиях. Психологическое содержание когнитивных стилей.
- •23.Черты как элементы индивидуальности. Определение черты. Способы выделения черт. Исследование индивидуальных различий в теории черт.
- •24.Характеристика половых различий. Причины половых различий в психологических характеристиках.
- •26.Способности в структуре индивидуальности (э.А. Голубева).
- •27. Индивидуальные различия и развитие. Стабильность и изменения в процессе развития. Типы стабильности. Типы изменений.
- •29.Феномен лидерства. Стиль лидерства и его эффективность.
- •30.Понятие конфликта. Виды конфликтов. Методы разрешения конфликтов.
- •31.Личность как объект изучения социальной психологии. Социализация.
- •32.Понятие общения в социальной психологии. Структура и уровни коммуникации. Вербальные и невербальные средства общения.
29.Феномен лидерства. Стиль лидерства и его эффективность.
Лидер – это социальная роль одного из членов группы, который ведет ее за собой, планирует и управляет ее деятельностью, организует, проявляя при этом большую, чем другие члены группы, активность.
Феномен лидерства – это определенный естественный процесс в группе, которая строится на основе влияния на поведение членов этой группы личного авторитета лидера. Лидер не только указывает путь своим последователям, но имеет желание делать это, а его последователи идут за ним также по собственному желанию, без принуждения.
Феномен лидера состоит в признании природных качеств человека, его особенностей, отличий. Здесь могут учитываться психофизические свойства, уровень умственного развития, организаторский талант, ораторское искусство и т.д.
Формальным лидером зачастую выступает руководитель или начальник, то есть лицо, занимающее главную роль в компании или обществе. Одной из функций формального лидера является управление рабочим процессом, контроль над остальными людьми (сотрудниками, подчиненными).
Неформальный лидер – человек, не имеющий официальных полномочий и должности руководителя, но по причине стечения нескольких факторов (личные качества, модель поведения, опыт и др.) занимает в коллективе положение негласного лидера, «серого кардинала.
Стили лидерства, выделенные Куртом Левиным. Стиль лидерства является способом или подходом к реализации планов и мотивации людей.
Формальная сторона |
Содержательная сторона |
Авторитарный стиль |
|
Деловые, краткие распоряжения Запреты без снисхождения, с угрозой Четкий язык, неприветливый тон Похвала и порицания субъективны Эмоции не принимаются в расчет Показ приемов – не система Позиция лидера – вне группы |
Дела и группе планируются заранее (во всем их объеме) Определяются лишь непосредственные цели, дальние – неизвестны Голос руководится – решающий |
Демократический стиль |
|
Инструкции в форме предложений Не сухая речь, а товарищеский тон Похвала и порицание – с советами Распоряжения и запреты – с дискуссиями Позиция лидера – внутри группы |
Мероприятия планируются не заранее, а в группе За реализацию предложений отвечают все Все разделы работы не только предлагаются, но и обсуждаются |
Попустительский стиль |
|
Тон – конвенциональный Отсутствие похвалы, порицаний Никакого сотрудничества Позиция лидера – незаметно в стороне от группы |
Дела в группе идут сами собой Лидер не дает указаний Разделы работы складываются из отдельных интересов или исходят от нового лидера |
30.Понятие конфликта. Виды конфликтов. Методы разрешения конфликтов.
Конфликт - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.
Конфликты могут быть скрытыми или явными. Существуют 2 основных типа конфликтов – внутриличностный и межличностный. Внутриличностный конфликт - состояние неудовлетворенности человека какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффекты и стрессы. Межличностный конфликт – трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей.
Так же выделяют: 1. Конфликт между личностью и группой 2. Межгрупповой конфликт 3. Межгосударственный конфликт
1 По сферам жизнедеятельности людей:
-бытовые;
-семейные;
-трудовые;
-воинские;
-учебно-педагогические и др.
2 По характеру объектов, по поводу которых возникают конфликты:
-ресурсные;
-статусно – ролевые;
-социокультурные;
-идеологические и др.
По направленности воздействия и распределения полномочий:
-конфликты “по вертикали” (начальник — подчиненный, вышестоящая организация — нижестоящая организация);
-конфликты “по горизонтали” (между руководителями одного ранга, между коллегами).
Помимо этого, различают также конфликты:
-явные и латентные;
-конструктивные и деструктивные;
-кратковременные и длительные;
-реалистические и нереалистические;
-локальные, региональные и международные и т.д.
Методы разрешения конфликта:
1) Тактика ухода, или избегания конфликта. Суть этой тактики состоит в игнорировании конфликтной ситуации, отказе от признания ее существования, оставлении “сцены”, на кот развертывается конфликт, самоустранении или физически или же в психол-ом смысле. Эта тактика означает, что человек, оказавшийся в конфликтной ситуации, предпочитает не предпринимать никаких конструктивных шагов по ее разрешению или изменению.
2) Силовое подавление, или метод насилия. Его сущность состоит в принудительном навязывании одной из сторон своего решения.
3) Метод односторонних уступок или приспособления;
4) Тактика компромисса или сотрудничества. Под компромиссом понимается путь взаимных уступок, взаимовыгодной сделки, создание условий для хотя бы частичного удовлетворения интересов противоборствующих сторон. Компромисс-есть вид соглашений, основанных на взаимной корректировке позиций обеих сторон по обсуждаемым проблемам, поиск взаимоприемлемой позиции по спорным вопросам.
5) Метод скрытых действий, В рамках этого метода используются такие средства, как подкуп, обман, создание искусственных помех в деятельности организации, заговоры, интриги и другие подобные способы “подковерной борьбы”.
